Fondements de la didactique des langues-cultures. Cours d'introduction à la didactique des langues-cultures

Abstract

This work is the written version of an introduction to foreign language teaching in public schools at the secondary and upper secondary level at the Teacher Training University in Lausanne, Switzerland. The text is written in French.

Sproglig opmærksomhed og flersprogethedsdidaktik: Det danske sprogcurriculum ved overgangen fra grundskolen til de gymnasiale uddannelser

“…-den integrerede sprogdidaktik, der bygger bro mellem det begraensede antal sprog, der er del af skolens curriculum, og integrerer elevernes førstesprog i individuelle laeringsrum (se fx Wokusch, 2005), -interkomprehensionsdidaktikken, den gensidige forståelse mellem beslaegtede sprog, der inddrager et eller flere sprog, der er del af den samme sprogfamilie, og fokuserer på elevernes receptive faerdigheder (se fx Hufeisen & Marx, 2007), -den sproglige opmaerksomheds-og anerkendelsesdidaktik (på fransk: Eveil aux langues, Candelier, 2003), der i det faelles laeringsrum inkluderer en stor mangfoldighed af sprog og sproglige varieteter, herunder elevernes hjemmesprog, mhp. at styrke elevernes sproglige opmaerksomhed og anerkendelsen af den sproglige mangfoldighed.…”