Flipped Classroom en la enseñanza de lógica y algoritmos en la universidad de la amazonia; una sistematización de experiencias - Flipped Classroom in teaching logic and algorithms at the University of the Amazon; A systematization of experiences

Abstract

En la Universidad de la Amazonia ubicada en la ciudad de Florencia, del departamento del Caquetá, en los grupos de la asignatura de Lógica y Algoritmos (Asignatura que se orienta como base fundamental para aprender a programar.) de Ingeniería, se implementó la metodología de enseñanza Flipped Classroom. Esta metodología de enseñanza consiste en darle la vuelta a la clase tradicional donde el docente es un transmisor de conocimientos y los estudiantes meros receptores de este, pasando a que el docente se convierta en un orientador y dinamizador de las clases y los estudiantes participantes activos de la misma. Esta experiencia se realizó mediante una práctica real, y entre los resultados obtenidos se evidenció una excelente acogida por el uso de esta metodología ya que los estudiantes expresan su satisfacción a nivel de mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Estrategias didácticas para el desarrollo exitoso de la innovación y el emprendimiento en la educación superior

“…MÉTODOLa investigación está basada en la sistematización de experiencias prácticas, como actividad de producción de conocimientos sobre la práctica docente, con el propósito de generar retroalimentación de sus aconteceres y verterlos nuevamente en la experiencia para rectificar cualquier falla, reforzar y replicar lo más significativo de los aprendizajes.El Dr. Carlos Villalva Heredia y su equipo afirman que, "la sistematización de experiencias representa, actualmente, una vía de recuperación, examen y asimilación de las prácticas educativas del sistema académico que facilita la comprensión de ambientes, así como el sentido, la esencia, las lógicas y los elementos problemáticos que muestran tales prácticas [2]. Por su parte, Jennifer Cano y John García indican que la sistematización de la experiencia se identifica con el enfoque epistemológico dialógico e interactivo ya que se desarrollan espacios de interacción, comunicación y de relación con los estudiantes gracias a las prácticas realizadas durante la metodología de enseñanza [3]. Convencidos de la necesidad de producir profesionales con las competencias de innovación y emprendimiento requeridas por una sociedad ávida de puestos de trabajo y profesionales de las nuevas generaciones capaces de resolver los actuales problemas y retos, incluso aquellos aun no detectados, se identificaron y aislaron como soporte transversal de la práctica, las estrategias didácticas aplicadas por los docentes en los cursos de la asignatura Design Thinking, Startup y Lean Canvas (DTSLC) para el desarrollo exitoso del emprendimiento de ideas innovadoras.Las prácticas consideradas en esta sistematización se fraccionaron de acuerdo con las…”