Fikra Meti̇nleri̇ni̇n Kiz Ve Erkek Çocuklar Tarafindan Algilanişi

Abstract

This study aims at discussing if there is a significant difference between male and female students ' comprehension

Humor Development in Preschool and Primary School Children in Turkiye

“…Research on the development of humor appreciation in children and its changes throughout the lifespan began in the 20th century and still continues to be a topic of interest for many researchers from all across the globe (Angeleri & Airenti, 2014;Chapman, 1973;Coates&Coates, 2020;Guo, 2008;Halfpenny & James, 2020;Hoicka & Akhtar, 2012;Justin, 1932;Krogh, 1985;Loizou 2005;Loizou, 2006;Loizou, 2007;McGhee, 1971;Sahayu et al, 2021;Stenius Karlssona & Sivenius, 2022). In Turkey, on the other hand, research into how the appreciation of humor develops with age throughout child development has only started in the 21st century (Ak Seven, 2012;Kızıltan, 2006;Koçer et al, 2012;Yalçıntaş Sezgin & Hatipoğlu, 2017;Gültekin & Ulutaş, 2022;Yılmaz & Tantekin Erden, 2022). Studies conducted in Turkey mostly tend to examine the humor styles of adolescents or teachers in terms of various variables and personality traits, and associate the use of humor in school branch lessons with student achievement and attitudes towards lessons (Akkaya, 2011;Aslan, 2006;Avşar, 2008;Aydın, 2006;Çelik, 2006;Kahraman, 2009;Karagöz, 2009;Kılınç, 2008;Oruç, 2006;Özkan, 2008;Savaş, 2009;Sepetci, 2010;Soyaldın, 2007;Sümer, 2008;Ulus et al2019;Yerlikaya, 2007;Yerlikaya, 2009).…”

Preschool Children's Views on Nasreddin Hodja Jokes

“…Çocukların Nasrettin Hoca ile ilgili bilgileri kitaplardaki fıkralardan edindikleri ve en çok "Parayı Veren Düdüğü Çalar" ve "Kazan Doğurdu" fıkralarını bildikleri bulunmuştur. Kızıltan (2006)'ın çalışmasında birinci sınıfa giden çocukların Nasreddin Hoca fıkralarındaki nükteleri yeterince algılayamadıkları ve cinsiyet ile fıkraları algılama arasında ilişki olmadığı görülmüştür. Akün (1997)'ün çalışmasında çocukların en çok güldükleri fıkraların Nasreddin Hoca ve Karadeniz fıkraları olduğu bulunmuştur.…”

“…Nasreddin Hoca fıkralarını mizah teorilerine göre (Bayraktar, 2010), felsefi (Tığlı, 2019) ve eğitimsel (Arıcı, 2018) açıdan inceleyen, Nasreddin Hoca çizgi filmlerini inceleyen (Yılar ve Kakşa, 2020), çocuk kitaplarındaki Nasreddin Hoca'yı (Erdal ve Erdal, 2017;Karakuş, 2017) inceleyen çalışmalar bulunmaktadır. İlkokul ve ortaokul dönemindeki çocukların Nasreddin Hoca ve fıkralarına ilişkin görüşlerini belirleyen (Akün, 1997;Bozkurt, 2017;Bulut ve Kuşdemir, 2013;Duran, 2012;Kızıltan, 2006; Ungan, Cevher ve Kurt, 2017) çalışmalar da yer almaktadır. Okul öncesi dönemdeki çocuklara Nasreddin Hoca'yı tanıtmak için hazırlanmış bir eğitim programının anlatıldığı (Nalbantoğlu, 2009) ve Nasreddin Hoca fıkralarının okul öncesi eğitimde kullanılması için bilgisayar-odaklı bir model önerisinin geliştirildiği (Kabadayı, 2005) çalışmalara ulaşılmıştır.…”