Ferramentas da web 2.0 como elemento de flexibilização do ensino e aprendizagem de química

Abstract

INTRODUÇÃOO impacto das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC) na educação, tem sido alvo de inúmeros estudos nos últimos anos (MORAN, 2013;DE LIMA & LOUREIRO, 2016; ZIED et al, 2016). As TDIC ampliam o acesso a informação proporcionando mudanças na forma de aquisição e troca de conhecimentos.Nesse sentido, as ferramentas da web 2.0 não apenas facilitam o acesso à informação, como oferecem um conjunto de ferramentas e aplicativos que proporcionam aos estudantes ambientes de ensino e aprendizagem mais flexíveis e colaborativos. Roque Alayon et al. (2016) afirmam que as ferramentas da web 2.0 tem transformado as formas de ensinar e aprender, e que as TDIC podem ser de grande valia para o processo de ensino e aprendizagem a medida que possibilitam a personalização do ensino e maior engajamento dos estudantes, tornando-os sujeitos ativos da construção de saberes.Assim, expostos a tecnologia desde cedo, os jovens têm desenvolvido mecanismos de aprendizagem distintos de seus educadores. Este fato pode elucidar o desinteresse dos aprendizes por aulas expositivas, onde não passam de meros expectadores. Dessa forma, conquistar o interesse dessa nova geração tem sido um dos maiores desafios da atualidade educacional, requerendo dos professores novas abordagens metodológicas.

Gamificando O Ensino Química: Um Relato De Experiência Durante O Ensino Remoto

“…A potencialidade do uso de recursos das tecnologias digitais da informação e da comunicação (TDIC) na mediação pedagógica não é recente, visto que ao longo dessa última década, muitos pesquisadores discutem as potencialidades de seu uso, bem como suas fragilidades ou desafios (MORAN, 2013;DE OLIVEIRA, 2015;LEITE 2017;BOTEGA et al 2017;SCHNEIDER;SCHRAIBER;MALLMANN, 2020). Entretanto, o uso das TDIC como elemento de mediação, não é suficiente para que se garanta a qualidade do ensino, o engajamento dos estudantes e a flexibilização do aprendizado, faz-se necessário saber utilizá-las de forma pedagógica, ou seja, com um intuito claro do que se pretende alcançar, escolhendo as melhores ferramentas diante dos objetivos e do contexto educacional.…”