Fenomena Culture Shock Pada Mahasiswa Perantauan Tingkat 1 Universitas Negeri Padang

Abstract

This study aims to describe culture shock of students outside and inside Sumatra and examine the differences in student culture shock based on gender and region of origin. The study population was 2018 level 1 / class students at Padang State University who migrated to Padang from outside and inside West Sumatra with a sample of 300 students selected by simple random sampling technique. The instrument used is "Inventory Culture Shock" (ICS) with a reliability of 0.74. The findings of the study show that culture shock of students from outside West Sumatra is classified as medium and originating from within West Sumatra is relatively low. Then, there was no difference in culture shock between students from outside and in West Sumatra. Keyword: culture shockThis is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author PENDAHULUAN Perguruan tinggi merupakan salah satu langkah pemerintah untuk meningkatkan sumber daya manusia yang berhasil dan berkualitas. Beragam perguruan tinggi yang berada di Indonesia, namun tidak banyak Perguruan Tinggi yang menjadi favorit oleh calon mahasiswa. Berada pada Perguruan Tinggi favorit merupakan dambaan setiap siswa atau Sekolah Menengah Atas (SMA), SMK (Sekolah menengah kejuruan), dan MA (madrasah Aliyah) yang akan dan baru saja menyelesaikan pendidikannya. Banyak Alternatif pilihan untuk melanjutkan pendidikan mulai dari Perguruan Tinggi Negeri, Perguruan Tinggi Swasta, dan Perguruan Tinggi Kedinasan. Mencapai dan mendapatkan kualitas pendidikan yang baik, banyak siswa lulusan SMA, SMK, dan MA yang rela menempuh pendidikan tinggi di luar daerah asalnya dengan kata lain mereka memilih merantau untuk mendapatkan pendidikan yang lebih baik. Masyarakat menganggap bahwa Perguruan Tinggi atau Universitas di kota memiliki kualitas yang lebih baik, jika dibandingkan Universitas yang berada di tempat asal mereka (Muharomi, 2012).Budaya sangat erat kaitanya dengan pendidikan, orang yang dibesarkan dalam budaya tertentu akan belajar sesuai dengan apa yang dibutuhkan budaya tersebut. Indonesia terdiri dari 34 provinsi mempunyai budaya yang sangat berbeda satu dengan yang lainnya. Jadi, walaupun manusia secara biologis sama, namun karena pengalaman budaya mereka secara sosial, mereka tumbuh menjadi berbeda berbeda, seperti orang yang didik dalam latar belakang budaya Papua akan berbeda dengan orang yang di didik dengan latar belakang Jawa. Pendidikan budaya tersebut dapat di wakili oleh sekolah yang mewakili salah satu dari pengalaman penting tersebut. Sekolah menjadi sebuah konteks di mana baik proses sosialisasi maupun pembelajaran terjadi. Pengaruh sekolah besar terhadap interaksi antar budaya membuat pendidikan menjadi fokus utama (Samovar, Porter, & McDaniel, 2010). Jurnal Konseling dan Pendidikan

Kajian self adjustment pada mahasiswa kelas internasional

“…Masalah yang dihadapi oleh mahasiswa internasional terletak pada penyesuaian sosial budaya seperti terjadinya culture shock pada mahasiswa rantau (Handayani & Yuca, 2018), akademik (Afdhal, 2020) dan psikologis pribadi mereka (Mustaffa & Illias, 2013). Penelitian menunjukkan mahasiswa internasional di Amerika mengalami hambatan bahasa dan budaya dalam interaksi sosial (Li & Zizzi, 2018), perekrutan mahasiswa kelas internasional (Yabanova & Özerbaş, 2020), dan kesehatan (Devors, 2017).…”

“…Artinya, semua manusia harus memiliki akses dan kontrol yang sama atas sumber daya dan manfaat, dengan kata lain secara adil, sehingga setiap orang dapat memperoleh manfaat dan berpartisipasi dalam pembangunan. Hal senada juga dibahas dalam penelitian (Handayani & Yuca, 2018) bahwa tidak ada perbedaan antara culture shock mahasiswa perempuan dan laki-laki, culture shock disini erat kaitannya dengan bagaimana seorang mahasiswa mampu melakukan self adjustment di lingkungan baru. Senada dengan itu, (Hidayat & Handayani, 2018) juga menjelaskan tidak ada perbedaan self-regulated learning siswa laki-laki dan perempuan.…”

Dampak Kesehatan dan Adaptasi Lintas Budaya Akibat Gegar Budaya pada Mahasiswa

“…Gegar budaya menurut Taft (1977) dalam Mumford (1998) dapat ditinjau dari enam aspek berikut: (1) ketegangan karena upaya beradaptasi dengan lingkungan asing; (2) rasa kehilangan dan perasaan kekurangan teman, status, profesi, dan harta; (3) menolak maupun ditolak sebagai pendatang baru; (4) kebingungan dalam peran, nilai, perasaan, dan identitas diri; (5) timbul keheranan, kecemasan, bahkan benci dan marah setelah menyadari perbedaan budaya; dan (6) perasaan tidak berdaya karena merasa tidak mampu mengatasi situasi asing. Penelitian yang pernah dilakukan di salah satu universitas Sumatera Barat menunjukkan bahwa mahasiswa yang berasal dari luar Sumatera Barat relatif memiliki tingkat culture shock sedang, sementara yang berasal dari dalam Sumatera Barat memiliki tingkat culture shock rendah (Handayani & Yuca, 2018). \ Universitas Airlangga, Surabaya merupakan salah satu universitas yang menjadi rujukan studi lanjutan untuk pendidikan tinggi.…”

A Brief Introduction of Indonesian Culture and Its National Identity to College Students in the University of Nueva Caceres

“…Additionally, it will develop a feeling of mutual respect among nations. The study by P. G. Handayani and Yuca (2018) define culture shock as the process of adapting to and engaging with a new environment. This process often leaves students feeling unprepared for their new surroundings.…”