Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yaşam Becerileri Hakkındaki Düşünceleri ve Fen Kazanımlarıyla İlişkilendirme Durumları

Science Teachers' Opinions on How to Improve Life Skills Given in the Science Curricula

“…In fact, it is seen that similar conclusions have been reached in research conducted with different contexts and teachers. For example, Ursavaş and Karal (2019) concluded that science teachers do not have enough knowledge about life skills and they try to develop these skills unconsciously. In addition, as a result of the research carried out by Kurtdede-Fidan and Aydogdu (2018); they stated that primary and science teachers had difficulties to gaining life skills to students because of problems related to teachers, parents, school, education program, education system, school management and society.…”

Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Erken Çocukluk Dönemi Yaşam Becerilerine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

“…Yıldırım (2021)'in Doğu Anadolu bölgesinde görev yapan sınıf öğretmenlerin temel yaşam becerilerine yönelik bilgi, ihtiyaç ve önceliklerini inceledikleri çalışmalarında, öğretmenlerin bu bölgedeki çocuklara kazandırılması gerektiğini düşündükleri becerileri en çok kendini ifade etme ve iletişim becerileri olduğunu ifade etmişlerdir. Diğer eğitim kademelerinde görev yapan bir grup öğretmenin yaşam becerilerine yönelik bilgi ve farkındalık düzeyleri ile ilgili yapılan çalışmalar (Erduran Avcı & Kamer, 2018;Ursavaş & Karal, 2019) incelendiğinde; öğretmenlerin yaşam becerilerine yönelik bilgi ve farkındalık düzeylerinin sınırlı olduğuna dikkat çekmişlerdir. Dolayısıyla bu araştırmaya katılan okul öncesi öğretmenlerinin erken çocukluk dönemi yaşam becerilerine ilişkin bilgi ve farkındalık düzeylerinin çeşitlilik içerdiği ifade edilebilir.…”

Examining the Opinions of Turkish Teacher Candidates on Life Skills in Terms of Various Variables

“…Öğretmen eğitiminde de bu becerilerin öğretmen adaylarına kazadırılması gerekmektedir. Bu becerilerin kazandırılmasının sorumluluğu öğretmendedir (Güleç, 2020)" Alanyazında yaşam becerileriyle ilgili yapılan çalışmalar incelendiğinde (Calp, 2020;Deveci, Konuş ve Aydız, 2018;Eskici ve Özsevgeç, 2019;Topcu Bilir, 2019;Ulus, 2018;Ümmet ve Demirci, 2017;Yalçıntaş Sezgı̇n, 2018;Yıldırım ve Temel, 2020;Ursavas ve Karal, 2019) Türkçe öğretmeni adaylarıyla ilgili araştırma yapılmadığı görülmüştür. Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmeni adaylarının yaşam becerileri ile ilgili görüşlerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir.…”