Fen Bilimleri Dersindeki Madde ve Değişim Ünitesine Yönelik Geçerli ve Güvenilir Başarı Testi Geliştirme: BİLSEM Örneği

Abstract

Developing a Valid and Reliable Achievement Test for Matter and Change Unit in Science Course: Example of BİLSEM Applications Nacaroğlu, O. & Bektaş, O. yapıya sahip olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulgular ışığında özel yetenekli öğrencilerin madde ve değişim ünitesine yönelik başarı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilen 34 çoktan seçmeli sorudan oluşan testin geçerli ve güvenilir olduğu ifade edilebilir.

Maddenin Yapısı ve Özellikleri Konusunda Başarı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

“…Despite this, students find the subject complex in the secondary school years and still have difficulties in the following years in this subject, which starts in the secondary school curriculum and continues in high school (Sözbilir, 2002). When the literature is examined, it is seen that the number of achievement tests developed on "Structure and Properties of the Substance" at the seventh-grade level is limited (Nacaroğlu et al, 2019;Saraç, 2018;Third & Sakız, 2020). In this context, the present study aims to develop a valid and reliable achievement test for the seventh-grade "Structure and Properties of the Substance".…”

“…Bunun yanı sıra belirlenen kazanımlar Bloom'un bilişsel alan taksonomisi basamaklarına göre sınıflandırılmıştır. Bu konu ile ilgili başarı testi geliştirme çalışmalarının çoğunda da Bloom'un bilişsel alan taksonomisinin tercih edildiği gözlenmiştir (Avcı, 2019;Coşkun ve Sarıkaya, 2020;Demir vd., 2018;Kaplan vd., 2022;Kızkapan ve Bektaş, 2018;Nacaroğlu ve Bektaş, 2019;Saraç, 2018;Üçüncü ve Sakız, 2020). Maddenin yapısını konu alan başarı testi geliştirme çalışmalarının çoğunda çalışmada kullanılan test kuramından bahsedilmemiştir (Eren vd., 2020;Saraç, 2018;Üçüncü ve Sakız, 2020).…”

Development of an Achievement Test on Chemical Bonds

“…Divarcı ve Kaya (2019) maddenin halleri ve ısı ünitesi ile ilgili geliştirdikleri başarı testinin madde güçlük indeksini 0.605 olarak hesaplamış, Avcı (2020) ise geliştirdiği madde ve ısı başarı testinin ortalama güçlük değerinin 0,61 olduğunu bulmuş ve bu değerin ortalama zorlukta bir test olarak tanımlanmasında yeterli olduğunu belirtmektedirler. Alanyazında bu çalışmayla yakın ortalama güçlük indeksi değerlerine sık rastlanmasa da mevcut olduğu görülmektedir (Açıkgöz ve Karslı, 2015;Divarcı ve Kaya, 2019;Eren vd., 2020;Keçeci vd., 2019;Nacaroğlu ve Bektaş, 2019;Timur vd., 2019). Araştırmaların birçoğunda ortalama güçlük değeri 0,50 civarındadır (Akbulut ve Çepni, 2013;Bolat ve Karamustafaoğlu, 2019;İlhan ve Hoşgören, 2017;Nacaroğlu vd., 2020;Saraç, 2018;Sontay ve Karamustafaoğlu, 2017).…”

“…Elde edilen bu değer testin güvenirlik düzeyinin iyi bir seviyede olduğunu göstermektedir (Demir vd., 2016) ve geliştirilen test öğrencilerin başarısını ölçmede güvenilir bir araçtır. Alanyazında bu değer 0,85'in altında mevcut olan değerlerle birlikte (Saraç, 2018;Timur vd, 2019) 0,85 civarında ve üzerinde değerler (Eren vd., 2020;İlhan ve Hoşgören, 2017;Karslı, vd., 2019;Nacaroğlu ve Bektaş, 2019;Sontay ve Karamustafaoğlu, 2017;Sontay ve Karamustafaoğlu, 2020;Soylu vd., 2020;Yanar vd., 2019) de bulunmaktadır. Sonuç olarak yapılan madde analizleriyle "Kimyasal Bağlar" konusunda geçerlik ve güvenirlik düzeyleri yüksek bir test elde edilmiştir.…”

Fen Bilimleri Ders Kitapları ile İlgili Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

“…Ayrıca, ünite-konu bazında inceleme yapılan çalışmalarda en fazla çalışmanın "Madde ve Değişim", en az çalışmanın ise "Işığın ve Sesin Yayılması" ünitesi ile ilgili olduğu ortaya konulmuştur. "Madde ve Değişim" ünitesi ile ilgili alan yazında çok sayıda çalışma bulunması(Kocaarslan, 2012;Saraç, 2018;Nacaroğlu & Bektaş, 2019) araştırmacıların bu alana yönelmelerinin nedeni olabilir.…”