Feiras de Ciências: uma possibilidade à divulgação e comunicação científica no contexto da educação básica

Abstract

As feiras são importantes movimentos, pois unem estudantes da educação básica à produção de novos conhecimentos por meio de projetos envolvendo temas dos seus interesses e cada vez mais buscando um viés social. O ambiente proporcionado pela feira permite que sejam realizadas a socialização do conhecimento gerado por meio dos projetos entre os próprios estudantes, entre os estudantes e os visitantes (público geral, pesquisadores e outros professores), entre os estudantes e seus orientadores. Este trabalho de natureza teórica tem como objetivo analisar as feiras de ciências como um possível dispositivo para a comunicação e a divulgação científica e discutir suas possibilidades no favorecimento da propagação e construção do conhecimento científico. O texto apresenta como estratégia para a estruturação dos projetos o uso da Pesquisa em Sala de Aula, a qual apresenta como etapas centrais o questionamento, a argumentação e a comunicação. As feiras também se tornam um momento para que os estudantes validem seus resultados de pesquisa e exercitem suas habilidades comunicativas a fim de compreender as informações advindas dos diferentes públicos a que são expostos, contribuindo para a produção de saberes e para a participação em práticas de letramento acadêmico. Aponta-se para a ocorrência de momentos onde são possíveis situações de comunicação científica entre estudantes com pesquisas em comum e/ou pesquisadores que visitam o evento e a divulgação científica, em que os estudantes-pesquisadores exercitam suas habilidades de socializarem seus achados com diferentes públicos.

Letramento Científico Na Escola

“…No Brasil, as primeiras Feiras aconteceram durante a década de 1960 e foram caracterizadas pela exposição de trabalhos decorrentes de experimentos realizados em sala de aula ou demonstração de equipamentos elaborados pelos estudantes. Atualmente, as Feiras vêm ganhando destaque no cenário brasileiro e estão presentes em todos os estados (Gallon et al, 2019).…”

Um Estudo de um Caso sobre os Modos de Compreender a Divulgação Científica no Contexto do Ensino de Química

“…Atribuindo às práticas de DC um papel formativo, Melo (1982) e Bueno (2010) apontam a função educativa, principalmente, como fonte de conhecimentos que permitem o entendimento da Ciência e a consequente influência na vivência de situações cotidianas da sociedade. Podemos perceber, então, a importância de trabalhar a DC promovendo a popularização do conhecimento que está sendo produzido nas Universidades e centros de pesquisa, de modo a permitir a consolidação e ampliação dessas discussões, tanto em um sentido da apropriação pública do conhecimento, quanto no de permitir o acesso do conhecimento por grupos e parcelas marginalizadas de nossa população (Rocha, 2012;Gallon et al, 2019;Menegusse et al, 2021).…”

Feiras de ciências durante a pandemia de COVID-19: um estudo sobre eventos on-line

“…Importante também citar a importância de as feiras de ciências estarem associadas a projetos e programas mais abrangentes, como a implementação de atividades de Iniciação Científica (COSTA; MELLO; ROEHRS, 2019), de extensão universitária (SANTOS, 2012), e de divulgação científica (GALLON et al, 2019). Essas associações contribuem para que esses eventos não sejam realizados de forma isolada e com objetivos limitados ao momento da execução, tendo seus efeitos ampliados e mais duradouros.…”