Fatores preditivos de desempenho escolar em avaliações do SAEB: influência da gestão escolar

Abstract

As atividades desenvolvidas no ambiente escolar, pelo Diretor de Escola, podem contribuir para que a instituição de ensino alcance níveis diferenciados em termos de qualidade educacional, e esse diferencial pode ser fruto do nível de experiência do Diretor. Dessa forma, o objetivo desse artigo foi observar quais fatores referente às atividades dos Diretores de Escola puderam contribuir para o desempenho dos alunos do Ensino Médio, nas avaliações em larga escala do SAEB no ano de 2017. Após a coleta dos dados no site do governo, foram executadas as tarefas relacionadas a seleção e tratamento desses dados e logo após, a fase de Mineração de Dados Educacionais, que contemplou a execução dos algoritmos Árvore de Decisão, Random Forest e Gradient Boosted Tree. Os resultados encontrados pela fase de Mineração de Dados indicaram que tanto para Língua Portuguesa quanto para Matemática, o Tempo de Experiência do Diretor de Escola, no exercício da função, pode contribuir para que os alunos do Ensino Médio obtivessem melhores desempenhos nas avaliações do SAEB, além desse fator outros como nível de pós-graduação, ações para controle de reprovações e Nível Socioeconômico da escola também contribuíram para o desempenho escolar dos alunos. Um estudo mais detalhado dos fatores influenciadores do desempenho pode contribuir para elaboração de projetos, que envolvam políticas públicas, e que promovam melhorias em todo ambiente escolar, bem como nos desempenhos dos alunos.

Mineração de Dados Educacionais: Investigando a Relação entre os Microdados do INEP e o Desempenho do IDEB

“…No estudo realizado por [da Silva et al 2020], técnicas de minerac ¸ão de dados foram utilizadas com o objetivo de encontrar quais fatores das atividades dos Diretores de Escola que estão relacionados com o desempenho dos alunos do Ensino Médio. Para tanto, as avaliac ¸ões do SAEB no ano de 2017 foram consideradas.…”

Determining factors in the performance of integrated vocational education schools

“…In both schools, based on the observed meetings, it can be seen that the majority knows each student and their characteristics, including those whose parents have already been called to participate more activelyor notin their children's school life. Monitoring student progress and home-school partnership are among the key factors for good performance (Faria & Alves, 2021;Sammons et al, 1995;Silva et al, 2020).…”

“…Studies that address family and local community participation in the school consider the contribution of these actors for a democratic and participative management to be relevant (Passone, 2019). Improvements in the students' learning process and the reduction of absences can be achieved by bringing the principals and faculty closer to parents and guardians (Silva, Silva, & Lima, 2020).…”

Redução fatorial híbrida como técnica de mineração de dados da avaliação educacional em larga escala

“…Pôde-se perceber que existe uma riqueza de informações nestes questionários e avaliações, materializados em um grande volume de dados. Por isso, requerem que sejam tratados por técnicas de mineração de dados educacionais, visando a encontrar padrões que permitam concluir quais fatores interferem no desempenho das escolas na avaliação do Ideb (Silva et al, 2020).…”