Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português do Brasil: efeitos de fonemas, gestos articulatórios e sílabas na aquisição do mapeamento ortográfico

Abstract

Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita em português doÀ minha querida orientadora Profa Dra. Maria Regina Maluf agradeço por todos os ensinamentos, pela confiança e apoio incondicional. Sem todo o seu incentivo eu não teria chegado tão longe, suas altas expectativas me fizeram descobrir que eu sou muito mais capaz do que eu imaginava. Sou grato por todos seus ensinamentos e por todas as nossas discussões sempre muito profícuas. Nossa relação de orientadora-orientando começou há muitos anos, quando eu ainda era um graduando e não tenho palavras para descrever o quão benéfico isso tem sido em minha vida. Suas qualidades como professora e pesquisadora e como ser humano são um exemplo a ser seguidos por todos. Meu muito obrigado será eterno profa Regina! À minha coorientadora Profa. Dra. Linnea Carlson Ehri agradeço imensamente por seu acolhimento caloroso e por todos os ensinamentos que me deu enquanto estive nos EUA sob sua orientação direta, e mesmo quando retornei ao Brasil. Agradeço por toda a sua amabilidade, generosidade, paciência, amizade e ensinamentos. O fato de tê-la como minha coorientadora e de ser orientado por ela tão de perto é um presente para a vida inteira. Sua mente afiada, sabedoria, e muitas outras qualidades como professora, cientista, e pessoa, são uma exemplo a ser seguido e uma fonte de inspiração. Mesmo quando eu sentia saudades da minha casa, família e amigos, ela me fez me sentir mais feliz, seguro e mais confiante e fez tudo valer a pena. Sua demanda por excelência me fizeram ser um pesquisador melhor e uma pessoa melhor. Agradeço também a seu esposo Bill Ehri por toda a sua ajuda e cuidados.Suas aulas de inglês e nossas viagens ajudaram a me introduzir a cultura norte-americana. Os Ehris foram minha família nos EUA e a eles tenho gratidão eterna.Agradeço aos meus pais Vânia Aparecida de Almeida e Valdemir Sargiani por tudo que fizeram por mim, por toda a minha educação, incentivo, amor e por todos os cuidados comigo desde que nasci até hoje. Sou grato por todas as horas esperando por mim e por todos momentos em que tiveram que suportar minha ausência para que e pudesse cumprir meus objetivos educacionais e de carreira. Aos meus irmãos Robson de Almeida Sargiani e Roger de Almeida Sargiani e meus tios Vanderlei Sargiani e Vagner Sargiani por todo o carinho e apoio.Fases iniciais da aprendizagem da leitura e da escrita À toda minha família, minhas tias Sandra Lúcia Sargiani, Vanda de Almeida Nogueira, Vera Maria de Almeida (in memoriam), Vilma Glória de Almeida e Valéria de Almeida e aos meus primos, em especial, Vange Siqueira e Sheila Nogueira, obrigado por todo o apoio e carinho.Às minhas queridas amigas e "para sempre professoras", Profa. Ms. Rosa Galvão Furtado, Profa. Dra. Simone Ferreira da Silva Domingues, Profa. Dra. Sara del Prete Panciera e Profa. Dra. Regina Toni Loureiro de Freitas (in memoriam) agradeço pelas amizades e por todo incentivo, e ensinamentos.Às minhas queridas amigas Aline Coralim Azevedo Pinto, Bianca Mendes Salvático, Marcela Calfachio, Josy ...

Caminhos da educação infantil

“…Conforme Sargiani (2016) deve-se encarar como um direito da criança receber um ensino de qualidade desde a Educação Infantil.…”

“…(ALVES, 2011, p.30). Sargiani (2016) defende que a Educação Infantil deve ser espaço que garanta às crianças a aquisição de habilidades básicas, as quais facilitarão o seu percurso na EI e com isso a ruptura dessa fase inicial para a fase de ensino sistemático seja minimizada e facilitada. Esse desenvolvimento não exclui os direitos das crianças de brincar e vivenciar a infância, mas sim garante o acesso igualitário de interagir e entender informações como a leitura e escrita, promovendo a autonomia, o desenvolvimento de potencialidades, diminuindo assim, as diferenças individuais, culturais e socioeconômicas.…”

O Lúdico No Discurso De Professores Na Educação Infantil

“…Essas três respostas destacadas comprovam que tais professoras demonstram não ter conhecimento adequado sobre os campos de experiências propostos pela BNCC, a pesquisa evidenciou a necessidade que essas professoras têm de aprofundar e conhecer melhor sobre esse documento.Isso implica a necessidade de mais formações, debates, palestras e discussões sobre a base, que mesmo sendo aprovada, a pesquisa mostrou que na realidade são poucos professores que tiveram oportunidade de conhecer suas propostas, dessa maneira precisamos aprofundar essas informações da BNCC, para que possamos ter conhecimento e podemos assim dialogar e perceber até que ponto a base pode ou não favorecer o ensino e contribuir nas práticas pedagógicas dos profissionais da educação. BNCC vem de certa forma trazer também um discurso atualizado das DCNEI, entretanto, tendo como eixo de sua proposta as brincadeiras e as interações, assim por meio das experiências das crianças, os campos de experiências vão se articulando tendo como foco principal as experiências, não as atividades Sargiani (2016). defende que o papel da Educação Infantil deve ser o de garantir espaço para que a criança consiga ter aquisição das habilidades básicas, facilitando assim seu percurso na Educação Infantil de forma adequada e quando chegar sua ruptura dessa fase inicial para a fase de ensino fundamental sistemático, tudo possa ocorrer de forma que seja facilitado esse processo.…”

Efeitos de uma técnica de coloração silábica para a facilitação da leitura em crianças em processo de alfabetização

“…Assim, os estudos realizados em língua francesa parecem mais favoráveis à defesa da importância da sílaba na aprendizagem da leitura do que os estudos realizados em língua inglesa, os quais parecem privilegiar o fonema ou mesmo unidades intrassilábicas como o ataque e a rima nessa aprendizagem. Em estudo recente realizado no Brasil com 90 crianças da Educação Infantil (idade média de 4 anos e 5 meses) mostrou que o ensino de mapeamento ortográfico de fonemas é mais eficaz do que o ensino do mapeamento ortográfico de sílabas (Sargiani, 2016).…”