Farklı Branş Öğretmenlerinin Liderlik Kültürlerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğretmen liderliği kültürlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmaya; İngilizce Öğretmenliği, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği Matematik Öğretmenliği branşlarında öğretmenlik yapan basit tesadüfü yöntem ile seçilmiş 800 öğretmen gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; Öğretmen Liderliği Kültürü Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 20.0 paket programı ile istatistiksel analizleri yapılmıştır. Adaylara ilişkin kişisel bilgiler ve envanter toplam puanları ve faktör puanları frekans (f) ve yüzde (%) değerleri tespit edilerek verilmiştir. Ölçeklerden elde edilen puanların arasındaki ilişkiyi ortaya koyabilmek için cinsiyetlerine kademelerine ve eğitim durumlarına göre karşılaştırmalarda Bağımsız T test istatistiği uygulanırken, yaş, kıdem, branşlarına göre karşılaştırmalarda ise Tek yönlü varyans analizi test istatistiği uygulanmıştır. Öğretmenlerin branş değişkeni incelendiğinde destekleyici çalışma ortamı alt boyutunda İngilizce öğretmenleri ile Beden eğitimi öğretmenleri arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Öte yandan cinsiyet, yaş, kıdem, kademe ve eğitim durumu değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık tespit edilememiştir. Sonuç olarak tüm branşlardaki öğretmenlerin liderlik vasıflarına sahip olması gerektiği ve lider öğretmenlerin eğitim kalitemizi arttıracağı bu sebeplerden dolayı da gerek hizmet öncesi gerekse hizmet içi eğitimlerin liderlik eğitimlerinin verilmesinin önemli olacağı düşünülmektedir.

Examination of Leadership Orientations of Physical Education Teachers

“…When the literature is examined, there are studies conducted using leadership scales that measure different characteristics of physical education teachers' leadership (Akıncı and Kubilay, 2020;Ayten, 2019;Castillo et al, 2017;Çelik and Tamer, 2018;Çiçek, 2014;Güllü and Arslan, 2009;Gürses, 2015;Kocaekşi et al, 2015;Öktem and Kul, 2020;Sucan et al, 2016;Şirin et al, 2018;Turan et al, 2020;Uğur and Çolakoğlu, 2019;Üşenmez, 2004). Along with these studies, there are also studies using the "Leadership Orientation Inventory", the "Leader Behavior Descriptive Questionnaire" and the "Leadership Orientation Scale", which consist of similar dimensions to the sub-dimensions of the Multidimensional Leadership Orientation Scale (MLOS) (Can, 2002;Çelikdağ, 2018;Dinçer, 2012;Katkat et al, 2005;Öz, 2018;Üstün, 2004).…”