Falando a língua na escola: o PNEM como política de formação entre pares

Abstract

Resumo:O artigo visa analisar as problematizações realizadas pelos docentes do Colégio de Aplicação da Ufrgs (CAP) e da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS) oportunizadas pela participação no Pacto do Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM). Pelo perfil dos docentes, atuantes na Educação Básica e em cursos de licenciatura, a participação no PNEM poderia se constituir numa oportunidade de reflexão sobre questões pertinentes ao currículo e às práticas pedagógicas. Como referenciais à reflexão, nos amparamos: na bibliografia referente à formação de professores; nas dimensões fundantes e do desenho proposto pelo PNEM como política pública; na premissa que a Linguagem e suas Tecnologias garantem subsídios às demais áreas do conhecimento; e em entrevistas com docentes vinculados às Instituições de Ensino Superior (IES). Entendemos que a principal potencialidade da política foi garantir nas escolas um espaço para a formação continuada de seus docentes. Palavras-chave:Formação continuada. Formação em linguagem. PNEM. Abstract:This paper aims to analyze problematizations carried out by UFRGS' Colégio de Aplicação (CAP) teachers and State University of Rio Grande do Sul's (UERGS) professors, which are a result of their participation in a national educational project, Pacto do Fortalecimento do Ensino Médio (PNEM). Based on teachers and professors' profile, who work in primary and secundary education, the participation in PNEM could be an opportunity for reflection on issues related to curriculum and teaching practices. As a reference for reflection, we count on: the literature on teacher trainig; the founding dimensiones and drawing proposed by PNEM as public policy; on the premise that Language and its Technologies guarantee subsidies to other areas of knowledge; and interviews with professor from Higher Education Institutions (HEI). We consider that the main potential of the policy was to ensure, in schools, an environment for the continuing education of its teachers.