Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Students in Indonesia conduct online learning from home in an effort to socially distancing during the covid-19 pandemic. The purpose of this study is to determine the triggers of anxiety experienced by students and the efforts made to overcome these anxieties. This study involved 74 informants who were high school students in Indonesia. Informants were asked to fill in open questions related to research topics through online forms. The results showed that the triggers for students' anxiety during online learning are difficulty understanding the material, difficulty working on assignments, the availability and condition of the internet network, technical obstacles, and concerns about subsequent assignments. The efforts made to overcome these anxieties are self-study, immediate work on assignments, discussion with teachers and friends, praying, self-encouraging, and doing other activities such as watching movies, listening to music, playing games, sleeping, eating, and doing sports.

Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial Emosional Anak

“…Kebosanan dapat timbul dikarenakan situasi lingkungan yang tidak menarik, cenderung monotong dan tidak termotivasi dan dari diri sendiri sudah bosan dengan suatu situasi. Hal ini menimbulkan kecemasan saat pembelajaran daring yang dilakukan selama pandemi covid 19, kecemasan tersebut munculnya rasa bosan saat belajar dirumah (Oktawirawan, 2020). Emosi yang timbul pada anak juga tergantung bagaimana orangtua atau orang disekitarnya mendukung bagaimana pembelajaran terjadi di dalam rumah, seperti yang dikatakan oleh (Drane et al, 2020)Emosional dukungan untuk pelajar dan keluarga mereka adalah kunci dan dukungan harus menjangkau dan proaktif untuk memastikan bahwa keluarga yang paling terpengaruh oleh situasi ini mengelola secara emosional, secara finansial dan logistik.…”

Learning English from Home during the Covid-19: Investigating Learners’ Experience for Online and Autonomous Learning

“…However, they combined some learning media to perform online English learning. Another issue being highlighted about online learning lately was students' complaints about being burdened with many tasks and were not provided with proper learning materials and lesson explanation (Megawati, 2020;Oktawirawan, 2020). However, in the present study, this case seemed to be less frequent.…”

Motivasi Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Peserta Didik Sma/SMK Di Kecamatan Rendang Di Masa Pandemi Covid-19

“…Namun pada penerapannya dilapangan, pembelajaran jarak jauh memiliki beberapa kendala, meliputi: 1) guru mengalami kendala pada pemanfaatan aplikasi pembelajaran, pengelelolaan, pengawasan dan penilaian pembelajaran (Rigianti, 2020;Sadikin & Hamidah, 2020), 2) peserta didik merasa cemas dalam mengikuti pebelajaran akibat mereka kurang memahami materi yang dibahas (Oktawirawan, 2020), 3) guru sering mengalami kendala dalam meningkatkan motivasi dan mengembangkan kreativitas selama melaksanakan pemmbelajaran daring (Nopiyanto dkk., 2020 M., (2016) Istilah motivasi berasal dari kata "motif", diartikan sebagai daya upaya yang mendorong seseorang untuk malukan sesuatu. Motif dapat dikatakan sebagai daya penggerak dari dalam dan dan didalam subjek untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi mencapai suatu tujuan.…”