Faktor-Faktorpenyebab Rendahnya Aktivitas Belajar Bahasa Arab Peserta Didik Kelas Vii Di MTS Nurul Falah Bukit Kemuning

Abstract

Tulisan ini berbicara tentang Faktor-Faktor Dari Penyebab Rendahnya Aktivitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VII MTs Nurul Falah Bukit Kemuning, dengan fokus persoalan apa faktor-faktor penyebab rendahnya aktivitas peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Arab kelas VII di MTs Nurul Falah Bukit Kemuning?. Selanjutnyametodepenelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif yaitu analisis data yang menekankan pada makna, penalaran, definisi suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu).Sementaraalatpengumpul data terkaitdenganpenelitianiniadalah interview, observasi, dan dokumentasi. Adapun dalam pengambilan kesimpulan menggunakan pendekatan berfikir induktif yaitu pemikiran yang berangkat dari fakta atau peristiwa khusus, kemudian dari fakta-fakta yang khusus dimaksud, ditarik generalisasi yang memiliki sifat umum.Mengacu padastatemen di atas, maka temuan yang dihasilkan menunjukkan bahwa faktor-faktor penyebab rendahnya aktivitas belajar bahasa arab peserta didik kelas VII MTs Nurul Falah Bukit Kemuning adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal dapat dilihat dari indikasi yaitu tidak menjaga kesehatan, aktivitas belajar menjadi terganggu sehingga mengakibatkan tidak bergairah untuk mengikuti kegiatan belajar, minat dan motivasi yang rendah sangat mempengaruhi keinginan peserta didik dalam mengikuti aktivitas belajar bahasa arab cara belajar yang salah tidak memperhatikan waktu belajar dan tidak menggunakan teknik belajar yang baik sehingga hasil belajarpun kurang memuaskan. Sedangkan faktor eksternal dapat dilihat dari indikasi yaitu letak sekolah yang tidak strategis dan kondusif, metode mengajar guru yang kurang memuaskan, kemampuan guru dalam mengajar, kurangnya penegakan disiplin sekolah, kurangnya penggunaan alat pelajaran, kurangnya penempatan waktu belajar disekolah dikarenakan keadaan gedung sekolah yang kurang memadai.

Penerapan Model Word Square Untuk Meningkatan Aktivitas Belajar Siswa Pada Pembelajaran Geografi Di Kelas Xi Ips Mas Asy-Syarif Sidang Koto Laweh

“…Metode pembelajaran yang digunakan terpusat pada guru dengan sistem ceramah, sedangkan siswa hanya sebagai pendengar. Hal ini dikutip dari Sagala (2016) yang menyatakan bahwa faktor rendahnya aktivitas belajar siswa bisa disebabkan dari faktor sekolah (cara penyajian materi pelajaran oleh guru, metode pembelajaran yang digunakan oleh guru, standar pelajaran, kelengkapan alat pelajaran yang digunakan oleh sekolah, lingkungan sekolah, disiplin sekolah).…”

The Modern Reform of Arabic Learning Paradigm and Its’ Contribution toward the Development of Islamic Studies

“…This significantly impacts the development of learning methods and teaching systems that tend to be outdated in learning and teaching Arabic in formal schools. This problem also occurs in formal Islamic education institutions or madrasas which do not focus on the development of Arabic learning so that it ultimately disrupts and reduces the effectiveness of learning Islamic studies such as in understanding the Qur'an and hadith, Islamic law and Islamic history (Sagala, 2016;O. L. A. Wahab, 2013).…”