Factores que favorecen el desarrollo de la cultura investigativa del docente universitario

Davila, Yvette Vanessa Criado

doi:10.33539/educacion.2020.v26n1.2182

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“…De acuerdo con la Red Colombiana de Semilleros de Investigación (RedCOLSI) en Colombia existen más de nueve mil semilleros de investigación, sin embargo, según el Plan de CTI, los semilleros de investigación no se han consolidado como una estrategia para la formación de investigadores (Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, 2020). La investigación también es inherente dentro del contexto cultural de las organizaciones (Criado et al, 2020). Lo anterior está vinculado a la práctica docente definida en la constante reflexión y la indagación potenciando y estimulando las posibilidades exploratorias de los semilleristas (Velásquez Fandiño, 2007).…”

Section: Semilleros De Investigación En Colombiaunclassified

Resultados de una encuesta diagnóstica a semilleristas de investigación

Flórez Espinal,

Gutiérrez Castaño,

Gálvez Sabogal

2023

PDR

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El artículo presenta el análisis de los resultados de la encuesta diagnóstica aplicada a los semilleristas de investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, de la Universidad de Cundinamarca en Colombia, en el marco del diseño de una Escuela de Formación Semillerista. Este instrumento, hace parte del desarrollo de una investigación macro, con una propuesta a presentar denominada Escuela de Formación de Semilleristas de Investigación, en el propósito de fortalecer sus competencias hacia el manejo y apropiación de elementos de la ciencia, tecnología e innovación, que contribuyan de manera más directa a la gestión de los grupos y líderes de investigación universitaria. En el marco del proyecto, se empleó una metodología de investigación cualitativa y experimental, tomando un grupo piloto de semilleristas para hacerles una encuesta diagnóstica y capacitarlas durante dos meses en los componentes centrales de elementos y transferencia de investigación; escritura y publicación de investigación y ruta de acción semillerista. En articulación con el modelo educativo de la Universidad de Cundinamarca. Dentro de los principales resultados de la encuesta diagnóstica, se encuentra que, para un total de 98 semilleristas de investigación participantes, la necesidad de capacitación es fundamental y debe ser permanente, aunque la frecuencia y modalidad de las reuniones con su docente investigador líder del semillero no sea constante. La principal conclusión extraída de este análisis consiste en afirmar que la formación de los semilleristas de investigación, mediante un proceso de aula virtual, puede facilitar la actividad de investigación de un docente líder de semillero, dada la posibilidad de ahorro de tiempo en el proceso de enseñanza en conceptos de ciencia, tecnología e innovación con una inversión en el aprendizaje exploratorio del estudiante, en relación con el entorno, estimulando e impulsando a que sus estudiantes semilleristas contribuyan de manera más concreta con la transferencia y visibilidad, con grandes oportunidades para la generación de nuevo conocimiento (a través de trabajos de investigación, ponencias, artículos y aporte en capítulos de libros). Por lo anterior, una Escuela de Formación de Semilleristas de Investigación sugiere diseñarse acorde con las realidades de las nuevas generaciones ávidas de investigar, aprovechando el uso de herramientas tecnológicas vigentes.

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Section: Semilleros De Investigación En Colombiaunclassified

Resultados de una encuesta diagnóstica a semilleristas de investigación

Flórez Espinal,

Gutiérrez Castaño,

Gálvez Sabogal

2023

PDR

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“…En el ámbito educativo, durante el periodo de suspensión de la presencialidad, se ha observado que potenciar las capacidades y competencias de los estudiantes va más allá de la simple adquisición de conocimientos mediante reflexiones e interrogaciones (Espinoza, 2020;Criado et al, 2020). Los estudiantes se han visto obligados a adaptarse a la modalidad de autoaprendizaje, enfrentando actividades que involucran la formulación de problemas, descripción de hechos, planteamiento de interrogantes, fundamentación teórica, desarrollo de secuencias metodológicas, análisis de datos y presentación de resultados.…”

Section: Introductionunclassified

Competencias investigativas y enseñanza de la producción de textos en la virtualidad

Astoray Palomino

2024

revistahorizontes

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Durante la suspensión de la presencialidad, los estudiantes se han enfrentado al reto del autoaprendizaje, empleando diversas acciones como la resolución de problemas y la formulación de interrogantes en el entorno educativo remoto. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre competencias investigativas y la enseñanza de la producción de textos en la virtualidad para estudiantes de educación secundaria. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional, se analizó a 159 estudiantes mediante muestreo no probabilístico. Los resultados revelaron un alto nivel de competencias investigativas en el 96.9% de los estudiantes y el 100% demostró competencia en la producción de textos. La correlación positiva, alta y estadísticamente significativa respalda la conclusión de que los estudiantes han logrado adaptarse eficazmente al aprendizaje remoto, evidenciando habilidades sólidas en competencias investigativas y producción de textos en el entorno virtual. Palabras clave: Competencias investigativas; Enseñanza de la producción de textos; Educación virtual; Estudiantes.

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“…La cultura investigativa, así como los procesos de investigación es un componente de la actividad de investigación realizada en la universidad. (Dávila et al, 2020) La necesidad de formar a los estudiantes universitarios en habilidades investigativas se justifica en gran medida por las circunstancias en las que vivimos actualmente. Estamos constantemente bombardeados con información, y a través de varios medios.…”

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La cultura investigativa de los estudiantes de Educación Superior en la era digital

Loáiciga Gutiérrez,

Chanto Espinoza,

Mejicano Ortiz

2024

Pentaciencias

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El objetivo de esta investigación es analizar la cultura investigativa que practican los estudiantes de Educación Superior en la actualidad en vista de encontrarnos en un periodo contemporáneo lleno de fuentes de consulta digitales. Se ha elaborado un cuestionario ad hoc validado por juicios de expertos que ha sido respondido por 102 personas estudiantes activos de la Universidad Nacional de Costa Rica, Sede Región Chorotega, Campus Liberia. El diseño de estudio es no experimental de alcance longitudinal, que usa una metodología cuantitativa de fase descriptivo-explicativo. Los resultados demuestran que el nivel de cultura investigativa del estudiantado en medios digitales no es el óptimo ni muestra un crecimiento parejo de madurez de aprendizaje y conocimiento conforme avanzan a través de los niveles universitarios, además de encontrar una preferencia de trabajar de forma individual y la motivación no marca la diferencia repercutiendo en los niveles de frecuencia de investigaciones, búsquedas, estudios, calidad de trabajos finales, publicaciones que fomenten el crecimiento empresarial y tecnológico entre otros.

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Resultados de una encuesta diagnóstica a semilleristas de investigación

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