Factores psicosociales laborales y el Síndrome de Burnout en docentes de enseñanza media básica (secundaria) de la zona metropolitana de Guadalajara, México

Abstract

RESUMEN Este estudio busca identificar la relación entre los factores psicosociales laborales y el

Identificación de estresores laborales y burnout en docentes de una secundaria para trabajadores del Distrito Federal

“…10 Sin embargo, llama la atención que sí observamos diferencias significativas entre los profesores que impartían clases en tercer grado, en comparación con los de segundo o primero, lo que también se hizo manifiesto en los talleres.…”

“…24 Además, que existe más riesgo de presentar agotamiento emocional ante factores laborales negativos. 10 Por su parte, los resultados cualitativos permitieron exteriorizar y profundizar en algunas situaciones de estrés a las que se ven sometidos los docentes frente al aula: problemas de conducta del alumnado que les llevan a quejarse de lo arduo que les resulta su trabajo en clase, a veces debido a conflictos interpersonales o faltas de respeto que se generan en la relación profesor-alumno. Ante esto, perciben experiencias negativas y desagradables que les rebasan y que no pueden controlar, lo que les impide realizar adecuadamente su trabajo debido a la tensión a la que se ven sometidos.…”

“…12,14 En México se han documentado dos factores que pueden contribuir a este desgaste. Por un lado, muchos docentes de educación media tienen conocimiento de su disciplina pero carecen de formación pedagógica; 15 por otro, existe una alta frecuencia de actividades ilícitas y/o violentas en el espacio escolar, tales como robos dentro de las escuelas, intimidación o abuso verbal por parte de estudiantes y también de maestros o personal, daño físico entre estudiantes y uso o posesión de drogas y alcohol.…”

Research on burnout from 2000 to 2010 in Latin America

“…Por otro lado, se encontraron investigaciones que estudiaron las condiciones organizacionales y su relación con el síndrome de burnout, entre las cuales se encuentran la cantidad de pacientes (Sosa, 2007;Gutiérrez, 2006;Madrigal, 2010); la sobrecarga laboral (Alfonso, 2007;Madrigal, 2010); la presión laboral (Fernández, 2008); la ambigüedad de rol (Vinaccia & Alvaran, 2004); la antigüedad laboral (Albanesi, Bortoli & Tifner, 2006;Tuesca-Molina, Urdaneta, Suárez, Vargas & Vergara, 2006;Díaz, López & Arévalo, 2012;de Souza, Faverzani, Mamore & Liberali, 2009); los horarios de trabajo (Carlotto & Dos Santos, 2006;Albanesi, Bortoli & Tifner, 2006); los recursos tecnológicos (Zaldúa, Bottinelli, Pawlowcz & Nabergoi, 2007); el tipo de contratación (Tuesca-Molina et al, 2006;Díaz, López & Arévalo, 2012); la inseguridad en el empleo (Toledo, 2006); el tipo de organizaciones -por ejemplo privada pública o federal estatal-(Darrigrande, Olivares, Aguilar, Marileo, Mansilla & Méndez, 2009;Aldrete, González, Preciado & Pando, 2009;Arias & González, 2008;Díaz, López & Arévalo, 2012); la remuneración (Aldrete, Preciado, Franco, Pérez & Aranda, 2008); el apoyo social y organizacional (Vinaccia & Alvaran, 2004;Toledo, 2006;Hernández & Dickinson, 2006); el estilo de supervisión (Tamayo & Tróccoli 2002;Toledo, 2006;Pando, Aranda, Aldrete, Flórez & Pozos, 2006;Caballero, González, Mercado & Llanos, 2009); las malas condiciones físicas y ambientales…”

Causas y situaciones que inciden en el estrés laboral de profesores del centro universitario de ciencias de la salud de la universidad de Guadalajara

“…En este sentido, otras universidades reportan frecuencias inferiores como son la Universidad del Valle de Atemajac 8 reportan factores negativos inferiores al 36,0% y los más comunes fueron las exigencias laborales y la remuneración del rendimiento; y, la Universidad Pública del Estado de Veracruz, 13 los factores negativos más frecuentes en la población en riesgo fueron las condiciones del lugar de trabajo (15,4%), la remuneración del rendimiento (5,0%) y las exigencias laborales (5,0%). En otros niveles educativos se reportan resultados inferiores como en un estudio realizado en la Ciudad de México 9 , en la educación media básica 10 de la Zona Metropolitana de Guadalajara y en docentes del Sistema de Enseñanza Media Superior (SEMS) de una Universidad Pública de Guadalajara.…”