Factores Determinantes en la Deserción Universitaria. Caso Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile)

Abstract

_____________________________________________________________________________________________________________________________________ ResumenEl estudio que se presenta tiene como objetivo central evaluar aquellos factores que llevan a un estudiante universitario a desertar no sólo al primer año sino también en los subsiguientes. A través de estimaciones de modelos de probabilidad logit, se encontró que los motivos que llevan a la deserción van cambiando a medida que se avanza en la carrera. Si bien existe un factor transversal, que corresponde al rendimiento académico universitario, en el primer año de carrera destacan otros factores, tales como, la región de procedencia, edad, y año de ingreso, mientras que al tercer año de carrera destacan el rendimiento académico y el financiamiento. A partir de estos resultados se pueden diseñar mejores políticas de retención estudiantil.Palabras clave: deserción; educación universitaria; rendimiento académico; financiamiento; tasas de retención. The Determinants of University Dropout. A Case of the Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (Chile) AbstractThe objective of the study presented in this paper was to evaluate those factors leading a university student to leave her career, not just during the first year, but also during the following ones. By using a logit probability model, it was found that dropout's factors change during the career. Although there is a transversal factor that explains dropout, corresponding to academic performance, during the first year others factors appear, such as hometown, age, and year of entry, whereas by the third year of study the most important factors are academic performance and funding. These results can be used to design better student retention policies.

Caracterización de los programas académicos y determinación de las variables que afectan el rendimiento de los estudiantes en el Colegio de Estudios Superiores de Administración, CESA

“…Según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico -OCDEse estima que el 30% de los estudiantes que ingresan a un programa universitario abandonan sus estudios. Gallegos et al (2018) evidencian diferencias entre países, por ejemplo, en Australia, Dinamarca, Japón y Francia se tiene una tasa del 20%, mientras que en Chile, Hungría, Suiza y Estados Unidos alcanzan niveles del 50%.…”

“…A continuación, se describen algunas investigaciones realizadas en diferentes países que pretenden determinar los factores que más impactan el porcentaje de alumnos que se retiran de su plan de estudios. Para el caso de Chile, por ejemplo, Gallegos et al (2018) analizaron una muestra de 1.565 estudiantes matriculados en el período 2004-2013 en la Universidad Católica de la Santísima Concepción de Chile, con el fin de analizar la deserción no sólo en el primer año de estudios sino también en las anualidades subsiguientes. En el análisis econométrico se incorporaron variables de carácter socio-demográficas, socioeconómicas, y académicas, para concluir que la región de procedencia del estudiante, el promedio ponderado y el acceso a becas o financiamiento afectan directamente la probabilidad de deserción de un estudiante, además el rendimiento académico es la variable más influyente, y su peso relativo aumenta a medida que el estudiante avanza en su proceso de formación.…”

Early Dropout Prediction Model: A Case Study of University Leveling Course Students

“…Factors that can lead to early desertion include performance, but also region of origin, age, and year of admission. Economic factors are not necessarily of vital importance [26].…”

“…Gallegos et al [26] found that the student's region of origin, grades, and scholarships are variables that affect the probability of dropping out. Similarly, the level of income, parents' education, and the type of school in which they attended secondary education were statistically significant in explaining dropout.…”

Videojuego móvil como estrategia didáctica para facilitar la adaptación a la vida universitaria

“…Tan es así en el caso académico que, pese a que diversas investigaciones sitúan la situación económica y el rendimiento académico como dos de las principales causas de la deserción universitaria, algunas también suelen incluir en el listado a la adaptación inadecuada como una de ellas (Wilson, 1984;Corominas, 2001;Cabrera et al, 2006;Taylor y Pastor, 2007;Castaño et al, 2008;Wintre et al, 2008;Díaz, 2009;Etxeberria et al, 2017;Miranda y Guzmán, 2017;Gallegos et al, 2018;Munizaga et al, 2018). De igual manera, otras investigaciones buscan analizar de forma detallada tanto los problemas asociados a dicha adaptación como sus posibles soluciones.…”