Factores académico-administrativos que impactan la investigación de objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en alumnos de licenciatura y posgrado.

Abstract

El objetivo de este trabajo es determinar si la tutoría dirigida a la investigación, el buen desempeño docente y la capacidad de los profesores, incrementan las investigaciones de la agenda 2030 de la ONU; para ello, se realizó una exhaustiva revisión de literatura, se definió un instrumento de investigación, se aplicó en 330 estudiantes de pregrado y posgrado universitario y se verificó la hipótesis. Dentro de los resultados, se encontró que sí hay un impacto entre los factores académico-administrativos y la investigación de ODS. Se realizó un estudio estadístico que derivó en un modelo predictivo que muestra la importancia del enfoque que deben de tomar las universidades y sus profesores hacia la investigación y la orientación de los ODS.