Facilitadores para la Inclusión: Claves para el Éxito Universitario

Abstract

Este artículo explora, desde la voz del profesorado, las ayudas que pueden facilitar la participación y aprendizaje de todo el alumnado para contribuir a su permanencia y éxito en la universidad. Para la recogida de datos se realizaron entrevistas semiestructuradas a 119 docentes de 10 universidades españolas y de todas las áreas de conocimiento. Los datos fueron analizados a través de un sistema de categorías y códigos inductivo. Seis facilitadores emergieron en este estudio: 1) los servicios y recursos ofrecidos por la universidad (oficinas de discapacidad, personal de administración o servicios y becas); 2) un perfil de profesorado profesional y personal caracterizado por su vocación y pasión, sensibilidad y empatía; 3) un profesorado informado y formado; 4) un currículum universal, accesible y flexible; 5) compañeros de clase como apoyo fundamental; y 6) entidades externas, como asociaciones o voluntariado que contribuyeron a la inclusión. Las ayudas que se describen en este trabajo pueden ser palancas para transformar las aulas y las universidades. En este estudio se concluye que es tiempo de pasar de los ideales y recomendaciones a los hechos, transformando las políticas, culturas y prácticas universitarias para que estas sean inclusivas.

El DUA para Superar Barreras: La Voz del Alumnado Universitario con TEA

“…Algunos estudios constatan que este alumnado encuentra numerosos obstáculos que dificultan su proceso de aprendizaje (Nuske et al, 2019;Valdunquillo e Iglesias, 2015). Siendo que el profesorado es uno de los agentes más significativos para la vida académica y personal del estudiantado (Moriña y Orozco, 2023), deberíamos preocuparnos por desarrollar estrategias más inclusivas y accesibles para todas las personas.…”