Fachdidaktische Lehre, Forschung und Entwicklung an Pädagogischen Hochschulen im Spannungsfeld von Theorie und Praxis

Abstract

Der vorliegende Beitrag stellt das Spannungsfeld, in dem sich fachdidaktische Lehre und Forschung an Pädagogischen Hochschulen vollziehen, ins Zentrum des Erkenntnisinteresses und zeigt theoriebasiert auf, wie Elemente einer Systematizität wissenschaftlichen Wissens (Hoyningen-Huene, 2011) auf die Fachdidaktik als Disziplin übertragen werden können. Dabei wird die oft wahrgenommene Dichotomie Theorie-Praxis im fachdidaktischen Diskurs mehrperspektivisch beleuchtet. Ausgewählte Themenfelder werden aufgrund von best-practice-Beispielen, vordergründig aus dem Bereich der Mehrsprachigkeitsdidaktik und der jeweiligen ihr untergeordneten Sprachfachdidaktiken, vorgestellt. Als Synthese sind fünf Desiderate formuliert, die zum einen als Fazit und zum anderen als Ausgangspunkt für weitere kritische Auseinandersetzungen hinsichtlich einer Kohäsion von Theorie und Praxis im fachdidaktischen Diskurs dienen können.