Fachbezogene Interaktionen von Schüler*innen im Chemieunterricht während des Destillierens

Koliander, Brigitte; Plötz, Thomas; Abels, Simone

doi:10.1007/s40573-022-00150-9

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“…So werden individuelle Lernvoraussetzungen als Bedingungsfaktoren für Schwierigkeiten und Fehler beim Experimentieren 85) sowie die fachbezogene Interaktion von Schüler:innen mit einem konkreten Experiment untersucht, zum Beispiel mit dem Destillieren eines Ethanol-Wasser-Gemischs. 86)…”

Section: Erkenntnisgewinnungunclassified

Trendbericht Chemiedidaktik 2023

Rosenberg,

Rautenstrauch

2023

Nachr Chem

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Experimente und Unterrichtskonzepte zu den Themen Nachhaltigkeit, Lebensmittelchemie und Elektrochemie kommen in der experimentell‐konzeptionellen chemiedidaktischen Forschung am häufigsten vor, Katalyse dagegen wenig. Lehr‐Lern‐Forschung befasste sich im letzten Jahr verstärkt damit, wie Lehrkräfte digitale Medien in den Unterricht einbinden. Sehr heterogen waren die Untersuchungen, wie Inklusion und Differenzierung im naturwissenschaftlichen Unterricht gelingen.

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Section: Erkenntnisgewinnungunclassified

Trendbericht Chemiedidaktik 2023

Rosenberg,

Rautenstrauch

2023

Nachr Chem

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“…So stellt die Mathematik beispielsweise ein sprachliches Werkzeug zur Verfügung, mit dessen Hilfe Phänomene und naturwissenschaftliche Zusammenhänge ökonomisch ausgedrückt werden können [1]. Mathematische Begriffe, Denk‐ und Arbeitsweisen sind für das Verständnis von naturwissenschaftlichen Phänomenen und das Lösen von Problemen oft unumgänglich [2]. Symbolisch‐mathematische Modelle (z.…”

Section: Introductionunclassified

Students‘ difficulties arising from mathematical modelling in Physical Chemistry

Komor

Vorst

Sumfleth

2021

Chemkon

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Zusammenfassung: Symbolisch-mathematische Modelle und der Prozess des mathematischen Modellierens sind bei der Bearbeitung von typischen mathematikbasierten Aufgaben aus der Physikalischen Chemie von großer Bedeutung. Hiermit haben aber Studierende häufig große Schwierigkeiten, ohne dass die Ursachen dafür bisher detailliert beschrieben werden kçnnen. Zur näheren Untersuchung der schwierigkeitserzeugenden Parameter wurden Studierendeninterviews (N = 10) durchgeführt. Als Interviewleitfaden wurden drei typische Aufgabenstellungen verwendet. Die Ergebnisse der qualitativen Inhaltsanalyse der Interviews werden im Rahmen dieses Artikels vorgestellt und mit Blick auf die (Um-)Gestaltung von Lerngelegenheiten diskutiert. Hierbei kommt insbesondere dem Schritt des Mathematisierens, also der Entwicklung eines mathematischen Modells, eine besondere Rolle zu.

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Science Education and Documentary Method

Rabe,

Abels,

Menthe

2023

ZfDN

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ZusammenfassungIn diesem Beitrag wird eine methodologische Rahmung der Dokumentarischen Methode im Kontext der Naturwissenschaftsdidaktiken vorgenommen. Nach einem kurzen Überblick zu naturwissenschaftsdidaktischen Forschungsbeiträgen, die mit der Dokumentarischen Methode arbeiten, werden die theoretischen Grundlagen, zentralen Begrifflichkeiten und forschungspraktischen Schritte der Dokumentarischen Methode dargestellt und an Beispielen erläutert. Auf Grundlage bisheriger Forschungsbefunde wird herausgearbeitet, dass ein Mehrwert für naturwissenschaftsdidaktische Erkenntnisinteressen entsteht, wenn die Dokumentarische Methode das Spektrum der in den Naturwissenschaftsdidaktiken verbreiteten forschungsmethodologischen Zugänge erweitert, weil damit weitere bzw. andere Forschungsgegenstände zugänglich oder vertieft analysierbar werden. Auch spezifische Herausforderungen in der Arbeit mit der Dokumentarischen Methode werden diskutiert, die sich unter anderem daraus ergeben, dass fachdidaktische Normativität und fachliche Normen im Forschungsprozess nach Möglichkeit suspendiert werden sollen. Im Anschluss werden die in der Topical Collection „Naturwissenschaftsdidaktik und Dokumentarische Methode“ in der ZfDN veröffentlichten Beiträge auf methodische Spezifika hinsichtlich der Umsetzung der Dokumentarischen Methode befragt. Abschließend geht der Beitrag auf die naturwissenschaftsdidaktischen Erkenntnisse der Artikel in der Topical Collection ein und verdeutlicht, warum diese Erkenntnisse besonders gut (bzw. nur) durch den praxeologischen Zugang der Dokumentarischen Methode zu gewinnen waren.

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Fachbezogene Interaktionen von Schüler*innen im Chemieunterricht während des Destillierens

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Trendbericht Chemiedidaktik 2023

Trendbericht Chemiedidaktik 2023

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