Eye Movements in Reading

Tinker, Miles A.

doi:10.1080/00220671.1936.10880667

Cited by 25 publications

(19 citation statements)

References 82 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The only references in the text were for the art historians whose quotations were given in his Introduction and for an art test. A similar strategy was adopted for his book on reading (Buswell, 1937), an area in which there was a wealth of previous research (Tinker, 1936).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Looking at Buswell's pictures

Wade¹

2020

JEMR

View full text Add to dashboard Cite

In 1935 Guy Buswell, an educational psychologist at Chicago University, published How People Look at Pictures. In it he recorded photographically the eye movements of 200 observers when looking at a wide variety of pictures. He analysed the overall distribution of fixations on pictures, compared the first few fixations on a picture to the last few, measured the durations of fixations made early in viewing and those made near the end of viewing, examined how fixation duration changed with viewing time, recorded the consistency between different observers when viewing the same picture and he looked at the influence of instructions given to observers upon their eye movements when viewing a picture. He commented on the substantial differences between individuals and noted that instructions had a dramatic effect on the pattern of eye movements. Buswell’s analysis was graphical rather than statistical. In this article Buswell’s figures are recombined and his research is placed in the context of earlier investigations of eye movements with pictures by Stratton and Judd and later ones by Yarbus.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Looking at Buswell's pictures

Wade¹

2020

JEMR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Göz hareketlerinin incelenebilmesi için geçmişte gösterilen çabalar incelendiğinde araştırmacıların çeşitli mekanik düzenlemeler yaparak ilk girişimlerde bulundukları bilinmektedir (Tinker, 1936). Örneğin, Fransa'da Javal ile birlikte çalışmalar yürüten Lamare okurun tek gözü ile okuma yaparken diğer kapalı olan gözünün kapağının üzerine parmaklarının uçları ile hafif bir biçimde bastırarak okurun göz hareketlerinin sayılabileceğini fark etmiştir.…”

Section: Göz İzleme Tekniğinin Gelişimi: İlk Yıllarunclassified

“…Lamare bu uygulamadan yola çıkarak her göz hareketinin bir mikrofondan geçmesini sağlayan bir elektrik devresi ile göz hareketlerini sayarak tepsit etmeye yönelik bir cihaz geliştirmiştir. Araştırmacı 1892 yılında Fransızca yazdığı makalesinde böylelikle sesler aracılığıyla göz hareketlerinin sayısına yönelik bilgiye erişmeyi hedeflediğini ifade etmiştir (akt., Tinker, 1936). Ancak hazırlanan düzenekten de anlaşıldığı üzere göz hareketi ve göz kapağı hareketinin karıştırılma riski yüksek olduğu için, Lamare gibi o dönemde göz hareketlerini inceleyen Schackwitz ve Galley gibi araştırmacıların asıl hedefinin göz hareketlerinin doğrudan göze takılan cihazlar ile kaydedilerek incelenmesine yönelik girişimlerinin olduğu bilinmektedir (Tinker, 1936).…”

Section: Göz İzleme Tekniğinin Gelişimi: İlk Yıllarunclassified

“…Araştırmacı 1892 yılında Fransızca yazdığı makalesinde böylelikle sesler aracılığıyla göz hareketlerinin sayısına yönelik bilgiye erişmeyi hedeflediğini ifade etmiştir (akt., Tinker, 1936). Ancak hazırlanan düzenekten de anlaşıldığı üzere göz hareketi ve göz kapağı hareketinin karıştırılma riski yüksek olduğu için, Lamare gibi o dönemde göz hareketlerini inceleyen Schackwitz ve Galley gibi araştırmacıların asıl hedefinin göz hareketlerinin doğrudan göze takılan cihazlar ile kaydedilerek incelenmesine yönelik girişimlerinin olduğu bilinmektedir (Tinker, 1936). Benzer şekilde göz hareketlerinin doğrudan göze takılan cihazlar ile kaydedilebilmesi için çalışmalar yürüten araştırmacılardan Ahrens, 1891 yılında okurun korneasına fildişinden üretilmiş bir kılıf ve bu kılıfın üzerine kıllar yerleştirerek okuma esnasında okurun göz hareketlerine ulaşarak bu hareketleri kaydetmeyi amaçlamıştır (Wade & Tatler, 2009).…”

Section: Göz İzleme Tekniğinin Gelişimi: İlk Yıllarunclassified

“…Geçmiş yıllarda okuma sırasında göz hareketlerini izleme çalışmalarında kullanılan göz izleme tekniklerinin kullanımlarının oldukça zor ve artık kullanılmayan teknikler olduğu görülmektedir. Göz hareketlerini inceleyen ilk araştırmacılardan Lamare kendi parmak uçlarını okuma esnasında okurun bir gözü okuma yaparken kapalı olan diğer gözünün kapak kısmına bastırarak (akt., Tinker, 1936) ya da Helmholtz gibi doğrudan gözlem yaparak (akt., Howard, 1999) oldukça ilkel teknikler ile araştırmalarını yürütmeye çalışmışlardır. Fakat bu tekniklerin ilerleyen yıllarda yerlerini doğrudan göze takılan cihazlara ve mekanik düzeneklere bıraktığı ve bu mekanik düzeneklerin içinde ise fildişinden veya alçıdan yapılmış kılıfların yer aldığı görülmektedir.…”

Section: Okuma Becerisinin İncelenmesinde Göz İzleme Tekniği Uygulamalarının İvmelenme Dönemiunclassified

See 2 more Smart Citations

Okuma Araştırmalarında Geçmişten Günümüze Göz İzleme Tekniği

Özer

Özdemir

2022

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Giriş: Göz izleme, okurların okuma sırasında ne zaman, nereye baktıklarının ve baktıkları yerlere hangi sırayla baktıklarının ölçümlenip kaydedilmesini sağlamaktadır. Günümüzde göz izleme teknolojisinde yaşanan gelişme ve ilerlemeler okuma becerisinin doğasının anlaşılmasının yanı sıra, okurların okuma esnasında gerçekleştirdikleri bireysel bilişsel işlemlemelerin incelendiği araştırmalara yansıyarak bu araştırmalara hız kazandırmaktadır. Bu çalışmanın amacı, okuma becerisinin incelenmesinde kullanılan göz izleme tekniğinin tarihsel gelişim sürecinin ele almasıdır. Bu bağlamda göz izleme tekniği ile okuma becerisinin incelendiği ilk yıllar, davranışçı yaklaşım nedeniyle göz izleme tekniği ile okuma becerisi araştırmalarının durduğu dönem, okuma becerisinin göz izleme tekniği ile incelenmesinin yeniden yükselişe geçtiği yıllar ve göz izleme tekniğinin 2000'li yıllarla beraber günümüzde bilimsel ve teknolojik olarak hızlı bir biçimde ilerlemesi ile ilgili bilgiler verilmektedir. Ayrıca özel eğitim alanında özel gereksinimli bireylerin okuma becerilerinin incelenmesinde göz izleme tekniği ile gerçekleştirilen çalışmalara ilişkin bilgiler yer almaktadır.Tartışma: Mevcut çalışmada, sekme göz hareketinin fark edilmesinden göz izleme tekniğin günümüzde yaygın kullanımına kadar geçen süreçte tekniğin gelişim aşamaları ele alınmaktadır. Böylelikle okuma becerisinin doğasının derinlemesine anlaşılarak okuma güçlüğünün tanı-değerlendirme süreçlerine yansımalarının araştırmacılara yol gösterici olması beklenmektedir.

show abstract

Reading Retardation: An Overview

Westman¹,

Arthur²,

Scheidler³

1965

Arch Pediatr Adolesc Med

View full text Add to dashboard Cite

LITERACY is essential in our society. Yet, at least 4 million school children are failing to acquire proficiency in reading. These children not only fall behind in school work but also suffer profound emotional and social repercussions. The pediatrician can play a role in reducing this sizable loss of individual potential through detecting, evaluating, and referring the retarded reader.More than 20,000 articles and books are devoted to reading retardation.1-7 While a vast array of information has been accumulated, noticeable gaps in interdisciplinary communication have prevented full use of what is known.In clinical medicine signs (objective findings) are distinguished from symptoms (subjective complaints). Viewed in this framework retarded reading is a sign which can be identified with reasonable accuracy through standardized tests. Most authorities agree that reading retardation exists when a child's skill in reading falls two or more years below his mental age level, measured respectively by individually administered reading and intelligence tests. As¬ sociated symptoms, however, are not present in the usual form because the complaints about the reading problem ordinarily are made by teachers and parents rather than the patient, the child.During the onset of a reading problem, the child may experience anxiety or its somatic deriva¬ tives when confronted with the printed word, but later he may deny concern about his reading handicap. While most investigations are aimed at these signs and symptoms, it is clear that the underlying pathological processes must be identified. This paper will review present knowledge about reading disabilities and highlight the com¬ plex nature of the reading process. We will fol¬ low Fabian's 8 convenient groupings : ( 1 ) organ centered studies, (2) individual centered studies, (3) family centered studies, and (4) school centered studies.Organ Centered Studies These studies are grouped according to body systems: visual, auditory, central nervous sys¬ tem, and endocrine.Visual and Auditory Systems.-Although reading takes place in the brain, not in the eyes or ears, defects of vision and hearing should be ruled out in all children with reading problems.Studies of visual factors disclose that while sensory impairment per se is not of primary etiological importance in the vast majority of cases,9·10 children with reading retardation do show defective integration of visual perceptions, eg, difficulty in analyzing words, confused direc¬ tional orientation of the printed word, and reversal of letters.The phonetic method of teaching reading by associating sounds with visual symbols is widely accepted. An intact auditory apparatus is

show abstract

Eye Movements in Reading

Cited by 25 publications

References 82 publications

Looking at Buswell's pictures

Looking at Buswell's pictures

Okuma Araştırmalarında Geçmişten Günümüze Göz İzleme Tekniği

Reading Retardation: An Overview

Contact Info

Product

Resources

About