Exploring University Teacher Perceptions About Out-of-Class Teamwork

Abstract

This study reports on the first stage of a larger joint research project undertaken by five universities in Mexico to explore university teachers' thinking about out-of-class teamwork. Data from interviews were analyzed using open and axial coding. Although results suggest a positive perception towards teamwork, the study unveiled important negative opinions. These opinions suggest the lack of success in promoting deep learning and in developing students' socio-cognitive abilities. Findings were used to develop a survey to be applied to more teachers to gain a broader perspective and to corroborate results.Key words: Higher education, out-of-class teamwork, teacher educators, teacher perceptions.Este estudio reporta la primera etapa de una investigación en conjunto con cinco universidades mexicanas, en donde se explora el pensamiento de profesores universitarios acerca del trabajo en equipo fuera de clase. Los datos recolectados a través de entrevistas fueron analizados utilizando la codificación abierta y axial. Aunque los resultados sugieren una percepción positiva hacia el trabajo en equipo, el estudio reveló opiniones negativas importantes. Estas opiniones sugieren la falta de éxito en promover el aprendizaje profundo y en desarrollar las habilidades socio-cognitivas en los alumnos. Los hallazgos se utilizaron para elaborar una encuesta a aplicarse a más profesores para obtener una perspectiva más amplia y comprobar resultados.Palabras clave: enseñanza superior, formadores de docentes, percepciones de profesores, trabajo en equipo fuera de clase.

Teachers’ practices and perceptions in a Mexican higher education context about out-of-class teamwork evaluation

“…Poco se ha dicho de las prácticas educativas de los profesores mexicanos con respecto al trabajo en equipo en educación superior. Ruiz-Esparza Barajas et al (2016) discutieron las percepciones de los profesores universitarios acerca del trabajo en equipo fuera de clase. Este estudio investiga las prácticas docentes del trabajo en equipo fuera de clase desde la perspectiva de la evaluación.…”

“…This study is part of the second phase of a larger project on university teachers' perceptions about using out-ofclass groupwork reported by Ruiz-Esparza Barajas et al (2016). This paper examines teachers' practices of out-ofclass groupwork from an evaluation perspective, conceptualising groupwork as an instructional setting where students cooperate to achieve a common goal (D. W. Johnson & Johnson, 2014;2018).…”

“…

Not much has been said about Mexican teachers' teaching practices regarding teamwork in higher education. Ruiz-Esparza Barajas et al (2016) discussed university teachers' perceptions of out-of-class teamwork. As part of the second stage of a larger project which attempts to shed light on university teaching practices regarding out-of-class teamwork, this study examines teachers' practices of out-of-class teamwork from the assessment perspective.

…”