Explorative Learning in Infrastructure Development Megaprojects: The Case of the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge

Abstract

Research on explorative learning has primarily focused on the organizational level. Not much research has been done at the megaproject level, which is a more complex form of organizing. Therefore, it is advisable to analyze how the pursuit of explorative learning is enabled at the megaproject level. This research draws upon the case study of the Hong Kong-Zhuhai-Macao Bridge (HZMB)—a cross-sea link construction project—to study how explorative learning was achieved and sustained. The findings from archival documents, interviews, and focus group discussions indicate that megaprojects are more likely to increase in complexity but might bring value via more significant learning opportunities. Explorative learning is enacted through the complementary use of owner leadership, collaboration, external resources, and experiments. This research adds to our knowledge of how explorative learning works in practice and highlights its significance in the context of megaprojects.

Gestão de projetos complexos e incertos no contexto de desastres naturais: o caso do projeto de gestão integrada em riscos de desastres naturais no CEMADEN/MCTI

“…A complexidade aumenta a necessidade de aprender a desenvolver novas gamas de soluções adaptativas quando as circunstâncias mudam (Liu et al, 2022).…”

“…Projetos podem ser socialmente construídas como oportunidades de aprendizado, por meio das maneiras pelas quais as pessoas se comunicam, interagem e compartilham conhecimento no contexto de organização de alianças de projetos (Liu et al, 2022).…”

“…A tomada de decisões, o planejamento e o gerenciamento de projetos são tipicamente processos multiatores que envolve várias partes interessadas com interesses conflitantes em megaprojetos. Muitas vezes, os projetos são liderados por planejadores e gerentes seniores que não possuem domínio profundo e experiência ao longo de longos ciclos de projeto, deixando o projeto com liderança fraca (Liu et al, 2022). A literatura sublinhou que em ambientes colaborativos multifirma, dos quais os megaprojetos são um exemplo notável, organizações específicas desempenham um papel fundamental como líderes inovadores (Liu et al 2022).…”

“…Muitas vezes, os projetos são liderados por planejadores e gerentes seniores que não possuem domínio profundo e experiência ao longo de longos ciclos de projeto, deixando o projeto com liderança fraca (Liu et al, 2022). A literatura sublinhou que em ambientes colaborativos multifirma, dos quais os megaprojetos são um exemplo notável, organizações específicas desempenham um papel fundamental como líderes inovadores (Liu et al 2022). Um dono forte, ou seja, a figura do líder contribui significativamente para a absorção de lições aprendidas com projetos de referência e melhores práticas de tecnologias comprovadas, aproximando profissões internas e internacionais, estimulando-as a compartilhar experiências e lições aprendidas uns com os outros e, finalmente, melhorar desempenho do projeto (Winch & Leiringer, 2016;Liu et al 2022).…”

“…Ocorre que, a aprendizagem não pode ser segregada das parcerias. O recurso transfronteiriço também nos forneceu outra visão sobre questões de gestão devido aos diversos entes federativos políticos (Liu et al 2022).…”