Explorando las actitudes y creencias de los estudiantes de educación en relación a los e-portfolios y la tecnología en la educación

Abstract

Ref. Bibl. GEMMA TUR y VICTORIA I. MARÍN. Explorando las actitudes y creencias de los estudiantes de educación en relación a los e-portfolios y la tecnología en la educación.

Percepciones actitudinales hacia la competencia digital docente del profesorado universitario formador de maestros en Rep. Dominicana

“…Nuestros resultados están en consonancia con los aportados por otros autores (Álvarez et al, 2011;Fernández y Torres, 2015;Gargallo, Suárez y Almerich, 2006;Orellana, Almerich, Belloch y Díaz, 2004;Tur y Marín, 2015), hecho que nos hace reflexionar sobre la necesidad de continuar trabajando para mantener ese positivismo en las actitudes docentes y predisposición hacia el uso adecuado de las tic. Consideramos evidente, y coincidiendo con Álvarez et al (2011), que la opinión de los docentes sobre el potencial pedagógico de las tic va a condicionar el uso que hagan de estas herramientas en su práctica docente.…”

“…Por tanto, resulta fundamental conocer las actitudes que expresan los docentes en referencia al empleo de las tic en el proceso profesorado universitario formador de maestros en rep. dominicana roselina pérez díaz de enseñanza-aprendizaje. En relación con nuestros resultados, Tur y Marín (2015) confirman que los estudiantes tienen actitudes positivas hacia la experiencia de aprendizaje actual, la tecnología en la educación, a la vez que tienen expectativas positivas hacia la futura integración de la tecnología en su carrera docente. Por otro lado, factores como género, edad, tipo de contrato laboral, nivel académico y el área de especialización de los docentes no influyen de manera significativa, es decir, no marcan diferencias en las actitudes de los docentes.…”

“…Estas se refieren a «lo que piensan los docentes sobre el potencial didáctico de las tic, condiciona el uso que van a hacer de las tecnologías en su práctica educativa, (Tejedor, García-Valcárcel y Prada, 2009). Esta integración depende en gran medida de la actitud de los docentes hacia su utilidad, por lo que cualquier proyecto tic necesita su apoyo con el fin de profesorado universitario formador de maestros en rep. dominicana roselina pérez díaz tener éxito (Teo, 2008;Teo, Lee y Chai, 2008;Tur y Marín, 2015;Vaillant, 2013;García-Valcárcel y otros, 2015;Marín y Cabero, 2015). Ya afirmaba Vaillant (2014) que la formación, tanto de los futuros docentes como de los docentes en servicio, guarda relación con tres grupos de factores: la competencia básica en manejo de las tecnologías, la actitud del docente respecto a las tecnologías y en tercer lugar, el uso pedagógico, apropiado de las tecnologías.…”

Research-based learning in education studies: Design inquiry using group e-Portfolios based on blogs

“…One of the research areas is students' perceptions of the use of blogs for e-Portfolios. Some researchers report positive student perceptions of using blogs to enhance learning and peer interaction (Churchill, 2009;Halic, Lee, Paulus, & Spence, 2010;Shana & Abulibdehb, 2015;Tur & Marín, 2015;Yang & Chang, 2012); as well as a way of developing their digital skills (Goktas & Demirel, 2012;Neira-Piñeiro, Villalustre, & Del-Moral, 2013). Churchill's (2009) study shows that students valued being able to view the work of others and receive comments on their work the most.…”

Teachers' attitudes toward Personalized Learning Environments

“…The creation of new learning scenarios that integrate both personalized components as and systematic ones, at the same time as new technologies and innovative pedagogical models are used, provide a great challenge for educational institutions. This is especially true when taking into consideration individual characteristics that play a role in the learning process (Dabbagh & Fake, 2016), which means that the personalization of learning related to digital environments should guarantee not only the availability of resources and learning experiences, but also student and teacher participation in these spaces with a positive attitude toward this this pedagogical strategy, in order to have a positive effect in the students' learning (Sahin & Kilsa, 2016a;Tur & Marín, 2015).…”