Explorando as percepções de professores em serviço sobre as visualizações no ensino de química

Vasconcelos, Flávia Cristina Gomes Catunda de; Arroio, Agnaldo

doi:10.1590/s0100-40422013000800025

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“…Sendo assim, para que o ensino de Química seja significativo é necessário transitar entre essas dimensões, pois quando há um maior enfoque em apenas uma delas em detrimento das demais, algumas lacunas começam a surgir de forma a dificultar o processo de aprendizagem de conteúdos posteriores e, embora isso seja de suma importância, existe uma enorme dificuldade por parte de professores e alunos em fazer esse tipo de transição (Johnstone, 2000;Locatelli & Arroio, 2017;Vasconcelos & Arroio, 2013).…”

Section: Q2unclassified

As Histórias Em Quadrinhos Como Opção Para Abordar a História E Filosofia Da Ciência No Ensino Dos Elementos Químicos: O Caso Do Lítio

Leite

Cortela

Gatti

2021

IENCI

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Fruto de um estudo piloto que buscou inserir a História e Filosofia da Ciência (HFC) no ensino de Química em nível médio por meio das Histórias em Quadrinhos (HQs), esse artigo, visando o aperfeiçoamento metodológico de uma pesquisa maior, tem por objetivo analisar a adequação do instrumento de constituição dos dados e o processo de análise dos mesmos, bem como o potencial de uma HQ elaborada para realizar uma abordagem histórico-filosófica e proporcionar um aprimoramento das noções referentes aos elementos químicos e ao processo científico. Analisados por meio da Análise de Conteúdo, os resultados obtidos por meio de questionários indicam que esse tipo de material e abordagem são capazes de aprimorar tais noções. Porém, o estudo revelou não somente as potencialidades da estratégia metodológica pensada, mas também suas limitações, que puderam ser aperfeiçoadas na pesquisa final, as quais incluem: uma maior contextualização das perguntas e mediação por parte da pesquisadora, podendo ser feita por meio de rodas de conversa e observação participante, além do reforço de algumas ideias ao longo da HQ.

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Section: Q2unclassified

As Histórias Em Quadrinhos Como Opção Para Abordar a História E Filosofia Da Ciência No Ensino Dos Elementos Químicos: O Caso Do Lítio

Leite

Cortela

Gatti

2021

IENCI

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“…Estudos utilizando as percepções dos professores é uma tecnica muito eficiente para a aquisição de dados e avaliar mecanismos de ensino, muito usada por diversos pesquisadores em diversas áreas [24][25][26].…”

Section: Percepções Dos Professoresunclassified

A formação continuada no processo de atualização de professores de física: Formação para o Software Tracker

Ortiz¹,

Krause²,

Santos³

2019

TEyET

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No estudo da Física a utilização de produtos tecnológicos gera novas formas de conhecimento e agem como um facilitador na superação de dificuldades de aprendizagem dos estudantes. Todavia, para o sucesso do uso de ferramentas tecnológicas nesse processo, faz-se necessário que os professores tenham conhecimentos e se apropriem dessas tecnologias. O presente artigo apresenta os resultados de um trabalho desenvolvido junto aos professores que atuam no ensino de Física nos onze municípios pertencentes à área de abrangência da 32ª Coordenadoria Regional de Educação (32ª CRE). Nele, procurou-se averiguar as dificuldades enfrentadas por eles para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) em sala de aula e oferecemos um minicurso em que exploramos as potencialidades do software Tracker para o ensino da Física no ensino médio. O objetivo proposto foi atingido, pois a formação continuada despertou nos professores a vontade de utilização do Tracker em suas aulas e também gerou um material auxiliar para o estudo do Tracker servindo como um suporte técnico/pedagógico na sua utilização. AbstractIn the study of physics the use of technological products generates new forms of knowledge and acts as a facilitator in overcoming students' learning difficulties. However, for the success of the use of technological tools in this process, it is necessary that teachers have knowledge and take possession of such technologies. The present article presents the results of a work developed with teachers who work in physics teaching in the eleven cities belonging to the 32nd Regional Education Coordination area (32nd CRE). In it, we tried to find out the difficulties they faced in using Information and Communication Technologies (ICT) in the classroom and offered a minicourse where we explored the potential of Tracker software on Physics teaching in high school. The proposed objective was reached because the continuous training aroused -in teachers -the willingness to use Tracker in their classes and also generated an auxiliary material for the study of Tracker serving as a technical / pedagogical support in its own use.

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“…O docente, na aula prática, promove não apenas à experimentação, mas também o diálogo, com os argumentos dos discentes enriquecendo, assim, tanto a teoria, quanto a prática, transcendendo o próprio experimento (MATOS et al, 2013;MORI et al, 2014;MORAIS, 2014;VASCONCELOS et al, 2013).…”

Section: A Aprendizagem Significativa E a Aprendizagem Ativaunclassified

Sicredi E O Programa a União Faz a Vida: A Influência Da Lógica Privada Na Formação De Professores

Reis¹,

Lopes²,

Silva³

et al. 2019

Formação De Professores E a Condição Do Trabalho Docente 2

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Explorando as percepções de professores em serviço sobre as visualizações no ensino de química

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As Histórias Em Quadrinhos Como Opção Para Abordar a História E Filosofia Da Ciência No Ensino Dos Elementos Químicos: O Caso Do Lítio

As Histórias Em Quadrinhos Como Opção Para Abordar a História E Filosofia Da Ciência No Ensino Dos Elementos Químicos: O Caso Do Lítio

A formação continuada no processo de atualização de professores de física: Formação para o Software Tracker

Sicredi E O Programa a União Faz a Vida: A Influência Da Lógica Privada Na Formação De Professores

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