Expertise in rural development: A conceptual and empirical analysis

Interdisciplinariedad en la innovación social frente a la despoblación rural

“…Curiosamente, las innovaciones sociales clasificadas como desarrollo neoendógeno analizadas no presentan inputs disciplinarios directos. Si bien esto cuadra con la idea del protagonismo de una "expertise vernácula" en la que la fuente de conocimiento sea local, pero esté alimentada por fuentes externas, (Lowe et al, 2019), llama la atención la falta de input científico cuando la academia ha destacado el rol que universidades y centros de investigación juegan en este enfoque de desarrollo (Esparcia, 2014). Mayor investigación sobre rol del conocimiento científico en este tipo de innovación social se considera pues necesaria.…”

“…A nivel europeo, las políticas de desarrollo rural incluidas en la Política Agraria Común contribuyen a hacer frente a los desafíos demográficos, centrando sus esfuerzos financieros en revertir la despoblación de las zonas rurales entre otros objetivos (Comité de las Regiones, 2017). En ella caben tanto estrategias de desarrollo rural endógeno, basado en aprovechar recursos locales desde iniciativas meramente locales, como enfoques de desarrollo rural neoendógeno o en red, que buscan también maximizar el valor local promoviendo conexiones locales y externas que lo fortalezcan (Lowe et al, 2019;Bock, 2016).…”

“…(Moulaert et al, 2013;Van der Have & Rubalcaba, 2016). Además, la combinación de diferentes tipos de conocimiento en cuanto a su procedencia externa o interna, popular o experta, se ha reconocido como importante en la configuración de la innovación social (Kluvánková et al, 2018) y las estrategias de desarrollo rural sostenible en general (Lowe & Philipson, 2006;Lowe et al, 2019).…”

“…El carácter interdisciplinar y de multiplicidad de conocimientos implicados en el desarrollo rural y la innovación social hace que la gestión de formas de conocimiento y expertise sea importante. Así, el conocimiento debe entenderse como conocimiento en la práctica y no solamente como una lógica de investigación científica, sino que surge y se forma por diferentes vías, tanto a través de las instituciones formales que forman y acreditan profesionales, por ejemplo las universidades, como por redes informales, abarcando diversos tipos de conocimiento, experiencias y habilidades (Lowe et al, 2019;Bruckmeier & Tovey, 2008).…”

“…La despoblación responde a dinámicas complejas de acumulación de desventajas y problemas ligadas a factores locales pero también a cambios socioeconómicos generales (Bock, 2016), lo que hace necesario que se movilicen diferentes tipos de conocimiento, tanto por procedencia como por dominio, para enfrentarla. Si bien el conocimiento vernáculo o local cobra absoluto protagonismo (Lowe et al, 2019;Reed et al, 2013), la integración de conocimiento científico directo en la innovación social no es desdeñable. Además, hay que tener en cuenta el conocimiento científico que se diluye en estas iniciativas a través de los procesos formativos de los profesionales involucrados en las mismas.…”