Experimentos científicos como ferramentas de aprendizagem para o ensino de física

Abstract

Este trabalho tem como objetivo investigar a inserção de experimentos como ferramentas auxiliares para o processo de aprendizagem do ensino de Física. As etapas de pesquisa observaram a seguinte ordem: uma revisão bibliográfica para a fundamentação teórica do trabalho didático com experimentos no ensino de física, o desenvolvimento de experimentos de baixo custo com potencial de serem inseridos em aulas de física, a aplicação dos experimentos desenvolvidos em sala de aula, a sistematização dos dados obtidos, a interpretação dos resultados e as conclusões que foram possíveis tirar a respeito. O ponto de partida desta investigação foram ações de divulgação científica realizadas para alunos de escolas públicas do litoral norte paulista. Foram elaboradas, implementadas e analisadas oficinas didáticas permeadas pelo uso de atividades experimentais envolvendo conteúdos de física para alunos do ensino médio e superior. As atividades realizadas foram examinadas do ponto de vista do processo de aprendizagem que promoveram, a partir de registros elaborados pelos presentes. Os resultados apontam para a importância da realização de atividades experimentais no ensino de física, mesmo quando estruturadas a partir do uso de materiais considerados de fácil acesso.

A experimentação da física nos anos finais do ensino fundamental em uma escola no município de Andorinha/BA

“…A improvisação dessas aulas, nas escolas que não dispõem de laboratórios específicos para o ensino de Física, utilizando peças alternativas e de baixo custo, se torna a única forma de executar este modelo de aula. A disposição de experimentos científicos com base em materiais de fácil acesso tem potencial de prevalecer a ausência de práticas experimentais dentro de sala de aula no ensino de Física no Brasil (DE FREITAS;TEIXEIRA, 2022).…”