Experimental Teaching of Mechanical Design Course for Foreign Students

Abstract

Abstract. Improving the hands-on ability of students is always an important issue of engineering curriculum. This study introduces an experimental teaching system to improve the teaching quality of mechanical design course for foreign students and develop international competitiveness with strong hands-on ability. The system combines the teaching objective of mechanical design course and learning characteristic of foreign students. The heuristic teaching and the interactive teaching methodology are employed. Besides, a stepped teaching and assessment system is also developed. The experimental course includes three stages, which are the fundamental stage, the improving stage, and the innovating stage. In these stages, students are required to design and analyze different mechanical systems with theoretical knowledge, mechanical components, and Fischertechnik Model. Thus, the performance of foreign students can be evaluated from different aspects.

Proyectos de diseño mecánico como herramienta para el desarrollo de competencias transversales en los ingenieros

“…Ahora, en el caso específico del aprendizaje de diseño mecánico, estas herramientas y tecnologías se han implementado junto con otras propias de esta área de estudio, encontrándose experiencias tales como: utilización de prácticas y proyectos para la enseñanza del dibujo mecánico [29], simplificación de los problemas de diseño en las funciones básicas de cada subsistema para encontrar mejores soluciones [30], uso de programas de simulación para la demostración e internalización de conceptos [31], uso de Kits de construcción [32] y otras tecnologías modernas (Scanners e impresoras 3D) para el prototipado rápido de los productos diseñados que permiten al estudiante tener una mayor comprensión de los conceptos al visualizar sus diseños en estado físico [33]; enseñanza del dibujo de ingeniería con un enfoque multidisciplinario [15] y desarrollo de proyectos colaborativos utilizando Tics para la enseñanza del CAD [3] y [34]. El uso de estas técnicas y metodologías han permitido un mejoramiento en la adquisición de las competencias técnicas o "duras" propias de esta área, entre las cuales se tienen: mejores habilidades para el uso de bocetos [35] y generación de propuestas de diseño [9], mejor fijación de conceptos técnicos [6], [16], [17] y [26], su relación con la práctica [20], mayor desarrollo de destrezas asociadas con STEM [24] incluyendo la aplicación de las matemáticas [6] para la resolución de problemas, mayor habilidad en el uso de software de ingeniería (CAD y CAE) [6], [25], [31] y [36]; finalmente, mejoramiento en las capacidad de analizar y referenciar correctamente la literatura técnica y científica [25].…”