Experiencias de engagement de aprendizaje de jóvenes universitarios mexicanos con Youtube

Abstract

El artículo presenta los resultados de la aplicación de la escala de engagement digital de Mersey, Calder y Malthouse, que mide distintas experiencias de engagement en la utilización de plataformas digitales para conocer cómo los estudiantes universitarios están usando YouTube. Se extrapolaron de la escala las dimensiones educativas que presenta el modelo para hacer un análisis factorial de las dimensiones de engagement con YouTube más presentes entre la población universitaria de licenciatura y posgrado en la Zona Metropolitana de Guadalajara. Los resultados resaltan de manera remarcada cómo los estudiantes mexicanos se identifican con esta red social y presentan experiencias de consumo individuales y sociales, y la usan como una herramienta vital para reforzar sus procesos de aprendizaje autónomos, ycómo la navegación en la plataforma se ha convertido para ellos en un espacio alterno y complementario a sus espacios formales de aprendizaje, más allá de usarla para entretenerse o informarse.

YouTube como ciberaula. Revisión crítica de su uso pedagógico en la Universidad Iberoamericana

“…Los usuarios de YouTube han visto por lo menos un video para aprender sobre algo nuevo, cómo hacer algo, o cómo perfeccionarse en ese descubrimiento cognitivo (Jackman, 2019;Saurabh y Gautman, 2019). También se constata la adopción generalizada entre los estudiantes y el profesorado universitario (Ascencio-Ojeda et al, 2016;Gallardo Echenique et al, 2015;García-Béjar, 2021;Manca, 2019), evidenciándose el potencial de espacios como YouTube, a través del intercambio de información (Williamson, 2019), de recursos de aprendizaje (Mazurek et al, 2018), la hibridación de conocimientos (Zhu et al, 2020) y la facilitación del diálogo pedagógico a través de estrategias de comunicación digital (Matassi y Boczkowski, 2020).…”

“…Se evidencian las posiciones de las universidades y los educadores respecto a su cultura digital y cómo se puede maximizar la eficacia y la relevancia de estas plataformas digitales (García-Béjar, 2021;Saurabh y Gautman, 2019). En el caso de YouTube, los estudios coinciden en la relevancia del apoyo y la consecución de habilidades técnicas con respecto al manejo de YouTube.…”

Revisión bibliográfica: el fenómeno YouTube y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje

“…Allí se indica que los CAV no solo ayudan a preparar tareas, presentaciones y seminarios, sino que también permiten lograr un mejor desempeño educativo. En un estudio más reciente (García-Béjar, 2021) se analiza cuáles son los factores de engagement en relación al aprendizaje de jóvenes universitarios, en función de tratar de comprender cómo tales sujetos están utilizando YouTube y qué los motiva a estar en dicha plataforma.…”