Experiencias de educación interpares para favorecer el autocuidado del paciente oncológico

Abstract

El objetivo fue identificar experiencias de implementación de educación interpares para favorecer el autocuidado del paciente oncológico. Se realizó una revisión integradora de la literatura en las bases de datos CINAHL, Epistemonikos, Cochrane, PubMed y los motores de búsqueda Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y Google académico. Se utilizaron cinco ecuaciones con términos identificados en los descriptores Ciencias de la Salud (DeCS) y Medical Subject Heading (MeSH), se buscaron artículos en el idioma español, inglés y portugués, publicados, de 2012 a 2017. De los resultados se seleccionaron siete artículos que cumplieron con los criterios de elegibilidad. Se evidenció que el desarrollo de programas de educación inter pares tiene un impacto positivo al permitir formar pacientes expertos en el manejo del cáncer, representando beneficios para ellos, sus familias y las Instituciones de Salud. Se concluyó que la implementación de estos programas es un método efectivo para concienciar a los pacientes sobre su enfermedad y la importancia que estos tienen el autocuidado para tener una mejor calidad de vida; además, el hecho de que la educación sea brindada por los mismos pacientes facilita la comprensión de la enfermedad al hablar a través de la propia experiencia.

Nursing training: Self-care in patients undergoing hematopoietic stem cell transplantation in a specialized oncologic institution [Entrenamiento enfermería: Autocuidado en pacientes sometidos a trasplante de progenitores hematopoyéticos en una institución especializada oncológica]

“…Likewise, Ayala de Calvo et al, (2016) indicates that nursing care should take into account the particular needs of all patients in order to teach them and their families how to provide effective self-care, to solve health problems and to meet the patient's care needs (Mastrapa and Gibert, 2016). Thus also, Panader-Torres et al, (2020) indicates that the implementation of these programs is an effective method to have a better quality of life; in addition, the fact that the education is provided by the patients themselves, facilitates the understanding of the disease by speaking through their own experience. For Martín- Hernández et al (2021), he argues that the various face-to-face or virtual educational modalities for self-care can be easily accessible to maintain permanent contact to prevent complications.…”

“…), as for the handling of medicines, wash your hands before taking the medicines, read well the indications and schedules that are in your orientation notebook, fix the expiration date and dose to be administered, if the medicine is syrup, shake until the solution is homogenized, register the taking of the medicine in your orientation notebook, use gloves when taking cyclosporine. Also, comply with the medication schedule, weigh yourself at least twice a week on the same scale, check your temperature regularly with a thermometer, and record all the above data in the orientation notebook (Panader-Torres et al, 2020).…”

Intervención educativa de enfermería al paciente oncológico que recibe tratamiento de quimioterapia

“…En este contexto el personal de enfermería debe ayudar a recuperar el control, conocer lo que les sobreviene y suplir sus necesidades a nivel personal y afectivo. 3 El desarrollo de programas educativos dirigidos a pacientes que reciben quimioterapia debe cubrir sus necesidades, minimizar la posibilidad de equivocaciones relacionadas con el manejo de su enfermedad y disminuir aspectos o situaciones no deseables que puedan enlentecer el resultado de su tratamiento. Una información completa a pacientes que reciben tratamiento de quimioterapia es sustancial para mantener la seguridad del paciente.…”