Experiencia fonoaudiológica con niños y niñas para la promoción de derechos: análisis desde el enfoque comunitario

Abstract

El artículo analiza, desde los planteamientos del enfoque comunitario, una experiencia fonoaudiológica para la promoción de derechos de niños y niñas, efectuada en una organización social, con participación de un grupo de estudiantes de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad de Chile en el año 2013. En los abordajes comunitarios, la comunidad construye conocimientos y realiza acciones para lograr el fortalecimiento de sus relaciones, bienestar social, justicia, autonomía y emancipación. El análisis de la experiencia se realiza a partir de una selección de las bitácoras de campo del equipo de estudiantes participantes, en base a los principios y dimensiones del paradigma de la construcción y transformación crítica de Maritza Montero (2004). Los resultados se dividen en tres momentos (inicio, transición y reconfiguración del trabajo), los cuales dan cuenta del grado de complejidad del proceso y los alcances obtenidos en base a las dimensiones: ontológica, epistemológica, metodológica, ética y política del enfoque comunitario. La discusión enfatiza la importancia de la reflexión crítica sobre los fundamentos y las prácticas de la Fonoaudiología en el abordaje de la comunicación y el desarrollo humano, para aportar a la justicia social desde el enfoque comunitario.

enseñanza de las metodologías cualitativas en carreras de las Ciencias de la Salud

“…Además, la enseñanza de las metodologías cualitativas a estudiantes de pregrado ha posibilitado el desarrollo de tesis de grado con enfoque comunitario, ya que estos estudios utilizan estas metodologías (Calixto León et al, 2013;Espinosa et al, 2014;Figueroa Vargas et al, 2015). También ha permitido concluir no sólo lo pertinente de este tipo de diseños para comprender la complejidad de los procesos de s/e/a-p, sino también la necesidad de abordarlos desde perspectivas distintas a la matriz del modelo biomédico dominante (Muñoz & Peñaloza, 2020).…”

Una reseña de “Fonoaudiología: ¿Comunicación para el desarrollo humano? La experiencia social y comunitaria de la Universidad del Valle”

“…Desde diversos espacios y en distintos momentos de la historia de América Latina han surgido voces que plantean, de manera crítica, una problematización sobre el quehacer profesional de la fonoaudiología (Calixto et al, 2013;Fuks, 2012;Ithurralde et al, 2019;Satizabal Reyes & Aguilar Arias, 2020). Esto se debe a que, pese las particularidades del territorio latinoamericano, marcado por profundas injusticias económicas y sociales huellas del colonialismo, una diversidad cultural y lingüística muchas veces no reconocida por parte de los Estados, y una violación sistemática de Derechos Humanos (Escobar et al, 2020), la fonoaudiología como profesión ha tendido a actuar de manera reduccionista y bajo marcos epistémicos de otras realidades sociales para comprender e intervenir en la comunicación humana (Cuervo Echeverri, 1998;Muñoz-Lizana & Peñaloza Castillo, 2020). De esta forma, su rango de actuación ha estado limitado a la evaluación, diagnóstico e intervención de los trastornos de la comunicación en sus distintas clasificaciones por áreas (lenguaje, habla, audición, voz) junto con las dificultades en la deglución, motricidad orofacial y sistema vestibular.…”