Expérience des nouvelles pédagogies en droit public

Abstract

Si la matière juridique a longtemps été hermétique à des pratiques pédagogiques innovantes, une partie des enseignants en droit entend repenser le cours magistral en souhaitant que l’apprenant redevienne au centre de ses études. Le cours magistral peut aussi être un moment privilégié où l’étudiant n’est pas qu’un scribe et ce, en privilégiant une pédagogie davantage centrée sur les interactions entre l’enseignant et les étudiants. Plusieurs exercices sont en ce sens possibles pour modifier la situation d’apprentissage classique dite magistrocentrée. Il est à noter que la multiplication des exercices différents peut permettre aux étudiants de consolider les compétences et les connaissances acquises par d’autres biais.