Experience-based learning, apprendimento dall'esperienza e sfide femministe. Supportare lo sviluppo dell'identità professionale attraverso pratiche riflessive collettive

Tradurre l'orientamento in pratica: laboratori per lo sviluppo delle prefigurazioni professionali degli studenti e delle studentesse

“…Quali apprendimenti dovrebbe conseguire un educatore alla fine del suo percorso, attraverso quale offerta formativa? Non necessariamente uno studente che si iscrive ai corsi di laurea L-19 ha le idee chiare, spesso ha una serie di rappresentazioni precritiche, frutto di credenze distorte e di mitologie popolari sulle professionalità del mondo educativo (Taylor, 2002;Romano, Bracci, Fabbri, & Grange, 2018). In questo senso, la ricerca del Progetto SUPER ha perseguito la finalità più ampia di prefigurare le nuove epistemologie professionali che dovranno caratterizzare i laureati di L-19 e i futuri professionisti dell'educazione e della formazione.…”