Expansão Da Educação Superior E Formação De Professores Nos Estados Do Pará E Do Rio Grande Do Norte

Abstract

RESUMO: O artigo apresenta uma análise da expansão da educação superior em cursos de formação de professores em uma das possíveis organizações institucionais previstas pela Lei nº 9.394/1996, as universidades. Procura comparar a realidade dos estados do Pará e do Rio Grande do Norte, por meio de dados estatísticos, no período compreendido entre 2003 e 2010, a partir de consulta à base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os resultados evidenciam que ainda prevalece a oferta majoritária de cursos de licenciatura nas universidades, considerando-se o número total de matrículas e vagas ofertadas, apesar da ampliação desses quantitativos em faculdades, centros universitários e institutos federais. Isso indica que a tarefa de formação de professores vem sendo assumida por instituições que não têm tradição nessa área.

A Inserção E as Contribuições Dos Institutos Federais À Formação De Professores

“…E urgentemente: Que contribuições os IFs têm dado ou podem dar ou tem dado à formação de professores? Para traçar respostas a esses questionamentos, utilizamos como fonte documental algumas pesquisas divulgadas sobre os IFs e a formação de professores nestes locais (MAGALHÃES; CASTIONI, 2019; SILVA; MELO, 2018;GEBRIM, 2017;CAMARGO;CASTRO, 2016;PANIAGO, 2016;FLACH, 2014;LIMA, 2012;CIAVATTA, 2010;CAMPELLO, 2007); a Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) e criou os IFs; e a Plataforma Nilo Peçanha (PNP), que publica dados oficiais e atualizados sobre a RFEPCT.…”