Exclusión social, inclusión política y autoestima de jóvenes en pobreza, Monterrey, México

Abstract

Este estudio aborda la exclusión social juvenil como un proceso social de ruptura de un individuo o grupo en relación a sus posibilidades laborales, económicas, políticas y culturales, es decir, una ruptura del lazo con la sociedad. El objetivo consiste en analizar los procesos de exclusión laboral, exclusión del lazo social y su relación con la inclusión política y autoestima, mediante una investigación cuantitativa, transversal, correlacional-causal, ex post facto. Participaron 422 jóvenes hombres, de 15 a 26 años, de un polígono de pobreza en Monterrey, México. Se usó modelamiento de ecuaciones estructurales para determinar la relación entre las variables vinculadas con la exclusión social percibida. Se obtuvo como resultado un modelo explicativo (CFI=.92, TLI= .90, RMSEA=.044), por medio del AMOS versión 21. En la primera, las variables de inclusión política (β=-.634) y autoestima (β=-.317), como elementos social e individual, influyen en la percepción de una exclusión laboral juvenil. Por otro lado, esta exclusión laboral juvenil (β=.814) está directamente relacionada con la exclusión del lazo social percibida. En conclusión, la exclusión social juvenil en sus dimensiones laboral y de lazo social, está determinada por la percepción de una inclusión política juvenil y de la autoestima de éstos jóvenes.

Delincuencia juvenil en España: Un análisis empírico tras la crisis económica de 2008

“…La inclusión de este factor obedece a que en los últimos años se ha investigado la relación entre el aumento de la inmigración y el de ciertos tipos de delitos (Wadsworth, 2010). La explicación que se ha dado a esta correlación es que tanto la imposibilidad de encontrar trabajo entre los inmigrantes ilegales como los problemas de integración que pueden experimentar, aumentan las posibilidades de sufrir situaciones de precariedad y de exclusión social (Castro, García y López, 2020), que pueden derivar en la comisión de delitos. Por esta razón se espera obtener una correlación positiva entre esta variable y el nivel delincuencia.…”

Psychometric properties of the Rosenberg self-esteem scale in Mexican university students

“…Self-esteem in the political sphere was approached to predict the perception of political inclusion in young people living in poverty (Castro et al, 2020). Its association with sociodemographic variables such as sex, age, or ethnicity has also been evaluated (Da Silva & Dos Santos, 2020;Sigüenza et al, 2019).…”

habilidades sociales en jóvenes en riesgo de exclusión social

“…La investigación que se presenta a continuación se ha centrado en la población juvenil del período ya mencionado como adultez emergente, entre los 18 y 25 años (Arnett, 2000;Fierro y Moreno, 2007) y que se encuentra en riesgo de exclusión social; es decir, jóvenes vulnerables o en situaciones próximas a la exclusión social, lo que desde la perspectiva del Consejo Europeo se vincula a los bajos ingresos económicos, las dificultades en el acceso al empleo y las carencias materiales (Lacuesta y Anghel, 2020). El concepto de exclusión social integra, por tanto, diversos procesos de acumulación de desventajas sociales -en el ámbito familiar y/o en el acceso a los bienes sociales, tales como el trabajo, la salud o la educación-, desde una perspectiva estructural que supone la falta de integración y participación del sujeto en las áreas política, económica y social, aspectos que debilitan su relación con la sociedad (Andrade, 2013;Cavieres et al, 2020;Saucedo et al, 2020) y, en el caso de adolescentes y jóvenes en riesgo o dificultad social, suponen un escaso desarrollo de las habilidades sociales y de la asertividad, que resultan útiles en un primer momento para el correcto desenvolvimiento dentro de su entorno próximo, pero no fuera de él (Santana et al, 2018;Melendro et al, 2017). Así, por ejemplo, en las investigaciones sobre adolescentes y jóvenes en acogimiento residencial, se observan estrategias de afrontamiento menos elaboradas, menores habilidades prosociales, dificultades académicas y un menor apoyo sociofamiliar (Moreno et al, 2010;Muela et al, 2013) junto a una menor madurez y la aparición de conductas agresivas durante la adolescencia (Martín y Dávila, 2008).…”

“…Así, durante el período de transición a la vida adulta, que implica la asunción de nuevos roles y toma de decisiones, una buena formación en habilidades sociales actuará como factor protector (Bolsoni-Silva y Loureiro, 2015; Dutra-Thomé y Koller, 2016), asociado a la consecución de mejores niveles de autoestima, autoeficacia y mayor calidad de vida (Castillo y Sánchez, 2016;Roca, 2015). En el caso de las personas jóvenes en riesgo de exclusión social, la formación en habilidades sociales redundará en la mejora de la empleabilidad y el establecimiento de redes de apoyo, que ayudarán a la persona joven a hacer frente a múltiples fuentes de estrés a través del soporte emocional o instrumental recibido (Cuenca et al, 2018).…”