Examination and evaluation of individualized education programs prepared for intellectual disability students<p>Zihin yetersizliğine sahip olan öğrenciler için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi

Abstract

The first step to define the services provided for students with special needs is preparing programs suitable for the student qualifications. Arranging curriculums by regarding the qualifications of students with special needs requires preparation of Individualized Education Programs. This study aims to analyze IEP prepared for intellectual disability students with regard to various variables. Study has been conducted through document analysis one of the qualitative research method. IEP of 90 intellectual disability students attending at 10 schools in Konya city center included into the study. IEP Evaluation Form which is developed by the researcher and which has 7 matters and 55 sub-matters is used as data collection tool It is found that all of the schools are insufficient in determining both support services and student file examination forms. Moreover, it is found that IEPs prepared in special sub-classes are less successful in all matter than the ones prepared in other schools. İlik, Ş. Ş. (2017). Zihin yetersizliğine sahip olan öğrenciler için hazırlanan bireyselleştirilmiş eğitim programlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi. Özet

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı ile İlgili Çalışmaların Eğilimleri: İçerik Analizi

“…BEP ile ilgili yapılan çalışmalar incelendiğinde: Öğretmenlerin BEP'lerin hazırlanması/uygulanması hakkında görüşleri (Ateş, 2017;Avcıoğlu, 2011;Ayanoğlu ve Gür-Erdoğan, 2019;Burunsuz ve İnce, 2020;Çimen-Öztürk ve Eratay, 2010;Evyapan, 2020;İlik, 2019;Tekin-Ersan ve Ata, 2017;Yılmaz ve Batu, 2016); BEP'lerin incelenmesi ve değerlendirilmesi (Blackwell ve Rossetti, 2014;Etscheidt ve Curran, 2010;İlik, 2017;Safer ve Hobs, 1980;Smith ve Simpson, 1989;Spiel, Evans ve Langberg, 2014); BEP hazırlama sürecinde yaşanan güçlükler (Çıkılı, Gönen, Aslan-Bağcı ve Kaynar, 2020;Danneker ve Bottge, 2009;Özan ve Dolunay-Sarıca, 2021;Söğüt ve Deniz, 2018;Şahin ve Gürler, 2018) konu alanlarına yönelik çalışmaların yapıldığı belirlenmiştir.…”