Evolution of Empathizing and Systemizing: Empathizing as an aspect of social intelligence, systemizing as an evolutionarily later consequence of economic specialization

Charlton, Bruce G.; Rosenkranz, Patrick

doi:10.15200/winn.146194.40165

Cited by 8 publications

(42 citation statements)

References 45 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As noted, mental rotation is correlated with systemizing (Baron- Cohen et al, 2003). Some argue that systemizing is a trait and not a cognitive ability (Charlton & Rosenkranz, 2016). Others suggest the potential for systemization exists in all humans (Baron- Cohen & Lombardo, 2022).…”

Section: What Is Systemizing?mentioning

confidence: 99%

“…Systemizing is the ability to analyze and/or construct rule-based systems (Greenberg et al, 2018), to make predictions about the behavior of a system (Ling et al, 2009). Systemizing is the ability to analyze the world in terms of the rules which govern systems as well as facts, names, numbers, tasks, and procedures (Charlton & Rosenkranz, 2016). Systemizing could perhaps best be described as the tendency to find or place order and logic on the things in our lives.…”

Section: What Is Systemizing?mentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

Biologizing Gender: The canalized reproductive axis of gender, not sex.

Woodhill¹,

Samuels

Jamieson³

2022

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

While sex and sexual orientation are widely accepted as emanating from genetic and hormonal templates, the biological basis of gender identity remains controversial. We present our understanding that the spectrum of gender identity is partially biological and variably canalized in cognitive-affective-social signaling moderated by the reproductive axis, a neuro-endocrine system which underpins the development of salient male and female reproductive behaviors across mammalian species. We propose that, in humans, differences in the canalization of this system underpins the small number of psychological sex differences reliably observed in behavioral, mental-ability and self-report measures. We argue that this nexus constitutes the very early core component for the development of our inner sense of gender identity.

show abstract

Section: What Is Systemizing?mentioning

confidence: 99%

Section: What Is Systemizing?mentioning

confidence: 99%

Biologizing Gender: The canalized reproductive axis of gender, not sex.

Woodhill¹,

Samuels

Jamieson³

2022

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Badania nad autyzmem zapoczątkowane przez Leo Kannera oraz Hansa Aspergera, a rozpropagowane i pogłębione przez Utę Frith i Lornę Wing (2005) wraz z innymi badaczami, uruchomiły ogromną liczbę eksploracji, które z jednej strony przyniosły nowe fakty sprawiające lepsze rozumienie autyzmu, jednak z drugiej nie odsłoniły przyczyny jego powstawania. Obecnie zakłada się działanie wielu czynników, w tym genetycznych, hormonalnych, neuronalnych z biochemicznymi, ale również szeroko rozumianych wpływów cywilizacyjnych (Charlton i Rosenkranz, 2016). Faktem niezaprzeczalnym natomiast jest istotny wzrost liczby osób z diagnozą spektrum autyzmu.…”

Section: Dynamika Wzrostu Liczby Studentów Neuroróżnorodnychunclassified

Neuroróżnorodnodność studentów w uczelni wyższej w dyskursie kompensacyjno‑terapeutycznym i dyskursie otwierania potencjału. Część I

Cierzniewska

2021

View full text Add to dashboard Cite

CEL NAUKOWY: Celem moich badań jest próba nadania znaczeń istotnych dla przygotowania się nauczyciela akademickiego do procesu dydaktycznego sprzyjającego otwieraniu potencjalnych możliwości studentów z autyzmem oraz zespołem Aspergera. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Problemami badawczymi były pytania: Jak przygotować się do procesu dydaktycznego, aby stworzyć studentom w spektrum autyzmu i z zespołem Aspergera możliwości rozwinięcia własnego potencjału? Czy studenci neuroróżnorodni potrzebują specjalnego wsparcia kompensacyjno-terapeutycznego ze strony nauczyciela akademickiego? Hermeneutyczne rozważania osadzone zostały w logice paradygmatu konstruktywistycznego odnoszącego się do dydaktycznych i społecznych wymiarów tworzenia rzeczywistości edukacyjnej. Materiał badawczy stanowią opublikowane teksty źródłowe z przeprowadzonych eksploracji, dotyczące różnych wymiarów obecności w uczelni wyższej studentów ze spektrum autyzmu i z zespołem Aspergera. PROCES WYWODU: Artykuł otwiera zdefiniowanie kategorii dotyczących autyzmu oraz opisanie dynamiki wzrostu liczby studiujących z tą diagnozą. Następnie opisano w świetle zgromadzonych badań dyskurs kompensacyjno-terapeutyczny i jego znaczenie dla przekonań nauczycielskich. Ostatnia część jest nadawaniem znaczeń procesowi dydaktycznemu, którego sensem jest otwieranie potencjału studentów. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przygotowanie do procesu dydaktycznego nauczyciela akademickiego obejmuje konieczność poznania fenomenu autyzmu, co ma znaczenie dla wytworzenia przekonań o możliwościach i potrzebach studentów z tą diagnozą. Studenci neuroróżnorodni w normie intelektualnej i powyżej nie potrzebują od nauczyciela akademickiego wsparcia kompensacyjno-terapeutycznego. Wsparcie tego typu otrzymuje student i nauczyciel od uczelnianych specjalistów do spraw osób niepełnosprawnych. Specyfika poznawcza neuroróżnorodnych studentów predysponuje ich do kształcenia akademickiego, choć mogą się pojawić pewne zaburzenia sytuacyjne lub chorobowe. Studiowanie może być dla nich szansą na wzmocnienie poczucia wartości i przygotowania się do życia dorosłego. Wysoka świadomość siebie, sposobów uczenia się oraz własnych potrzeb czyni ich partnerem w procesie dydaktycznym. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: W Polsce jest niewiele badań dotyczących studentów neuronietypowych. Dominuje medyczne podejście do autyzmu, natomiast brakuje pedagogicznych opracowań wzmacniających nauczycieli akademickich.

show abstract

“…Enhanced understanding of animal behaviour, plus a unique connection with and focus on animals, is likely to be particularly significant in hunting. Several authors also argue that the technical and analytical focus of AS in past hunter-gatherer contexts can facilitate improvements in tool making and mechanical thinking (Spikins 2009;Lomelin 2011;Reser 2011), and others for their role in agricultural contexts (Del Giudice et al 2010;Charlton and Rosenkranz 2016). The incorporation of these skills into a community would, in this way, play a role in the development of specialists, the construction of specialist niches and enhanced innovation.…”

Section: Autism Without Intellectual Impairment Is Associated With Vamentioning

confidence: 99%

Are there alternative adaptive strategies to human pro-sociality? The role of collaborative morality in the emergence of personality variation and autistic traits

2016

View full text Add to dashboard Cite

Selection pressures to better understand others' thoughts and feelings are seen as a primary driving force in human cognitive evolution. Yet might the evolution of social cognition be more complex than we assume, with more than one strategy towards social understanding and developing a positive pro-social reputation? Here we argue that social buffering of vulnerabilities through the emergence of collaborative morality will have opened new niches for adaptive cognitive strategies and widened personality variation. Such strategies include those that that do not depend on astute social perception or abilities to think recursively about others' thoughts and feelings. We particularly consider how a perceptual style based on logic and detail, bringing certain enhanced technical and social abilities which compensate for deficits in complex social understanding could be advantageous at low levels in certain ecological and cultural contexts. 'Traits of autism' may have promoted innovation in archaeological material culture during the late Palaeolithic in the context of the mutual interdependence of different social strategies, which in turn contributed to the rise of innovation and large scale social networks. ARTICLE HISTORY

show abstract

Evolution of Empathizing and Systemizing: Empathizing as an aspect of social intelligence, systemizing as an evolutionarily later consequence of economic specialization

Cited by 8 publications

References 45 publications

Biologizing Gender: The canalized reproductive axis of gender, not sex.

Biologizing Gender: The canalized reproductive axis of gender, not sex.

Neuroróżnorodnodność studentów w uczelni wyższej w dyskursie kompensacyjno‑terapeutycznym i dyskursie otwierania potencjału. Część I

Are there alternative adaptive strategies to human pro-sociality? The role of collaborative morality in the emergence of personality variation and autistic traits

Contact Info

Product

Resources

About