Evidências Preliminares de Validade da Escala de Projetos de Vida Para Adolescentes

2023

Olhares

Este estudo teve como objetivo investigar os projetos de vida de adolescentes da Educação de Jovens e Adultos. Participaram do estudo 16 adolescentes de 15 a 18 anos estudantes de uma região de nível socioeconômico baixo de Campinas, SP. Os instrumentos utilizados foram: Entrevista de Dados Sociodemográficos e Entrevista Semiestruturada sobre Projetos de Vida. Os dados foram analisados por meio de análise de conteúdo, utilizando o modelo aberto de categorização. Foram elencadas as seguintes categorias: Trabalho, Bens Materiais, Relacionamento Afetivo, Reconhecimento e Autonomia, Ajuda a Outrem e Estudo. Observou-se que a maior parte dos projetos de vida dos adolescentes objetiva conquista de um trabalho, estabilidade financeira, aquisição de bens e acesso a serviços básicos. Além disso, observou-se que os adolescentes constroem seus projetos de vida com o objetivo de ajudar suas famílias de origem e suas comunidades a construírem uma vida melhor e mais digna. Este estudo chama atenção para importância do trabalho com projetos de vida como uma possível ferramenta emancipadora e transformadora da realidade desses sujeitos e de suas famílias.

Section: Procedimentos Geraisunclassified

ADOLESCÊNCIA À MARGEM: projeto de vida na educação de jovens e adultos

Maciel

2023

Olhares

“…Também utilizou-se a Escala de Projetos de Vida para Adolescentes (EPVA) (Dellazzana-Zanon, Zanon, Noronha, Oliveira, & Rosado, 2019), uma escala Likert de cinco pontos, composta por 48 itens. Os itens da EPVA são englobados em cinco dimensões, a saber: a) Relacionamentos Afetivos; b) Estudo; c) Aspirações Positivas; d) Bens Materiais; e e) Religião/Espiritualidade.…”

Section: Instrumentosunclassified

Influência dos Contextos Escolar e Familiar nos Projetos de Vida de Adolescentes

Pereira

Zanon

2021

Psicol. cienc. prof.

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Resumo Considerando que família e escola são os contextos em que o adolescente passa mais tempo, este estudo teve como objetivo compreender as possíveis relações entre os projetos de vida de adolescentes e as variáveis dos contextos escolar e familiar. Participaram 320 adolescentes, de ambos os sexos, de 14 a 17 anos, do 9º ano de Ensino Fundamental II e do Ensino Médio de diferentes tipos de escolas de uma cidade do interior de São Paulo. Utilizou-se os instrumentos Ficha de Dados Sociodemográficos e Escala de Projeto de Vida para Adolescentes. Os dados foram analisados por meio de testes t de student, ANOVA one-way e correlação de Pearson. Os resultados indicaram que adolescentes mais novos têm mais projetos de vida em relação a Relacionamentos Afetivos, Religião/Espiritualidade e Bens Materiais do que os mais velhos. Observou-se uma tendência dos projetos da dimensão Religião/Espiritualidade diminuírem conforme os adolescentes crescem e conforme aumentam a Escolaridade da Mãe e a Escolaridade do Pai. Em relação ao tipo de escola, os adolescentes de escolas públicas têm mais projetos de vida da dimensão Relacionamentos Afetivos do que os adolescentes dos demais tipos. Os projetos da dimensão Religião/Espiritualidade são maiores nos adolescentes de escolas públicas.

“…A Ficha de Dados Sociodemográficos teve como objetivo coletar informações a respeito do(a) participante e de sua família e foi composta por dados de identificação, configuração familiar e escolaridade. A Escala de Projetos de Vida para Adolescentes 5 (EPVA, Nakano;Dellazzana-Zanon, 2019;Dellazzana-Zanon et al, 2019) é uma escala Likert de 5 pontos que varia de "discordo totalmente" até "concordo totalmente" cujo objetivo é avaliar os projetos de vida de adolescentes. A instrução da EPVA é "Você está sendo convidado a pensar sobre o seu futuro.…”

Section: Procedimentos Metodológicosunclassified

“…Solicitou-se a realização do quadro proposto por Lucchiari (1993) com as quatro colunas: gosto e faço, não gosto e não faço, gosto e não faço e não gosto e faço. Os participantes poderiam colocar qualquer atividade em cada coluna, mas deveriam constar no quadro pelo menos duas atividades relacionadas às sete dimensões do projeto de vida Nakano;Dellazzana-Zanon, 2019).…”

Section: Encontro 6 -Quadro Do Gosto E Faço (Ou Não)unclassified

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Programa de intervenção para promoção de projetos de vida de adolescentes

Pereira¹,

Rev. Educ. PUC-Camp. (Online)

2021

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Ter projetos de vida refere-se a ter um objetivo central no futuro para o qual é possível progredir por meio de esforços no momento presente. Evidências indicam que adolescentes que possuem projetos de vida apresentam maiores índices de afetos positivos como felicidade, satisfação com a vida, esperança no futuro e bem-estar psicológico. O objetivo deste estudo foi apresentar a aplicação de um Programa de Intervenção, baseado na Psicologia Positiva, para a promoção de projetos de vida em adolescentes do Ensino Médio. Participaram do estudo 18 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior de São Paulo. Foram realizados oito encontros de 50 minutos cada. Os instrumentos utilizados foram Ficha de Dados Sociobiográficos e Escala de Projetos de Vida para Adolescentes. Os dados foram avaliados por meio de análise de conteúdo, seguindo o modelo misto de categorização. Os resultados mostraram que o Programa de Intervenção propiciou reflexões sobre o futuro a médio e longo prazo, de maneira a contribuir com a construção de projetos de vida, e promoveu uma aproximação entre o adolescente e sua família. O Programa de Intervenção apresentado neste estudo mostrou-se uma contribuição para a área da Psicologia Positiva e pode ser aplicado em escolas que querem estimular seus estudantes a terem projetos de vida.