Evidências de Validade da Versão Reduzida do Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (COPE) com Trabalhadores Brasileiros

Câmara, Sheila Gonçalves; Carlotto, Mary Sandra; Bedin, Lívia Maria

doi:10.17081/psico.22.41.3301

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“…This explanation for the results, however, appears not to prevail when it is observed that the instrument had a general Cronbach's alpha = 0.859. However, the Brief COPE is still little used in Brazil, despite being widely used internationally and there being an initiative to validate this instrument in the Brazilian context (Gonçalves-Câmara et al, 2019).…”

Section: Analysis and Discussion Of The Datamentioning

confidence: 99%

Accounting Faculty mental health: coping strategies against stress,

Nascimento

Garcia

Cornacchione

2022

Rev. contab. finanç.

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This study sought to investigate which coping strategies are most frequently used by accounting faculty and how they can modulate the perceived stress. The higher education academic environment is filled with events that are stressful in nature; however, little effort, especially in the area of accounting, has been employed in seeking to understand and propose guidelines that can improve well-being and pleasure in the teaching profession. A coping strategy is a behavior that protects the individual from psychological damage related to problematic social experiences; it is through these behaviors that individuals manage their day-to-day experiences, thus helping to maintain their mental health. The discussion about the use of strategies for coping with stress lacks an approach in higher education institutions (HEIs), as it indicates that various strategies are being employed ineffectively and signals that three of the statistically significant strategies belong to the dimension of those focused on dysfunctional emotions. And, more seriously, of those three strategies, two (self-reproach and denial) have further contributed to increasing the perception of stress. The Teacher Stress Inventory (TSI), composed of 26 questions with a five-point Likert scale, and the Brief COPE (Coping Orientation to Problems Experienced Inventory), with 28 items and a four-point scale, were employed together with sociodemographic questions. An electronic questionnaire was sent to two thousand accounting faculty in Brazil. Altogether, 563 faculty members answered the questions. The analysis was conducted through association and multiple linear regression tests. It was verified that the average stress reported by the faculty members was 63% of the maximum TSI score, and the most prevalent strategies measured by the Brief COPE were planning, active coping, positive reinterpretation, use of instrumental support, self-reproach, and religion. Through linear regression estimation, it was concluded that two coping strategies (active coping and behavioral divestment) negatively moderated the faculty members’ stress, but two others (self-reproach and denial) raised their perception of stress. Moreover, it was discovered that the faculty members who were most vulnerable to stress use less adaptive coping strategies more intensely.

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Section: Analysis and Discussion Of The Datamentioning

confidence: 99%

Accounting Faculty mental health: coping strategies against stress,

Nascimento

Garcia

Cornacchione

2022

Rev. contab. finanç.

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“…A versão reduzida de COPE aplicada no estudo foi desenvolvida por Carver (1997), adaptada e validada para língua portuguesa por Câmara et al (2019) e compõe-se de três dimensões: foco no problema, foco na emoção e evitação. Na sua versão em português, a versão reduzida de COPE é do tipo Likert com a variação de 1 a 4, em que 1 -não costumo fazer isso nunca, 2costumo fazer isso um pouco, 3 -costumo fazer isso várias vezes e 4 -costumo fazer isso muito.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…O instrumento revelou valores de alfa de Cronbach superior a 0,70 nas três dimensões. Assim, os alfas satisfatórios para o modelo composto por 18 itens, seis que avaliam estratégias de coping evitativo (α = 0,71), seis que avaliam as estratégias com foco na emoção (α = 0,78) e seis estratégias com foco no problema (α = 0,81) (Câmara et al, 2019). Tais resultados indicam que o instrumento COPE possui propriedades psicométricas adequadas para mensurar as estratégias de enfrentamento ao stress (i.e.…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Nas pesquisas sobre stress ocupacional existe uma vertente psicológica que enfatiza a importância das variáveis individuais como atenuadoras dos efeitos do stress, entendendo que são produtos do sujeito em função da valoração que ele atribui ao evento estressor (avaliação cognitiva), fazendo com que a avaliação que os indivíduos realizam sobre um mesmo acontecimento seja diferente (Melo, Carlotto, Rodriguez, & Diehl, 2016). E uma das variáveis individuais que tem recebido maior atenção dos estudiosos é a estratégia de enfrentamento ao stress ou mecanismos de coping (Carlotto et al, 2018;Câmara, Carlotto, & Bedin, 2019). O coping é constituído por esforços cognitivos e comportamentais desenvolvidos pela pessoa, para gerir (reduzir, minimizar, dominar ou tolerar) as exigências internas e externas das transações pessoais que são avaliadas como excedendo aos recursos que a pessoa dispõe .…”

Section: Introductionunclassified

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Sintomas de stress e estratégias de coping em professores moçambicanos do ensino superior

Humberto¹,

Abacar²,

Aliante

2021

RSD

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A docência tem sido considerada altamente estressante diante dos vários desafios relativos à sua profissão. Este trabalho teve por objetivo avaliar os sintomas de stress e estratégias de coping em professores universitários de uma instituição pública de ensino superior em Moçambique. A pesquisa é de natureza quantitativa, do tipo descritivo e teve uma amostra de 100 professores, sendo 58% do sexo masculino e 42% do sexo feminino. A coleta de dados deu-se por meio de três instrumentos: Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL-Lipp), versão reduzida de Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (Brief-COPE) e questionário sobre os dados sociodemográficos e laborais. A análise estatística dos dados com auxílio de Statistical Packege for the Social Sciences (SPSS) indicou que a maioria dos professores pesquisados apresentou sintomas de stress na fase de alerta e de resistência, com predominância de sintomas psicológicos. E em situações de stress os professores privilegiam o uso de estratégias de coping focadas no problema e na emoção. Destaca-se a necessidade da realização de futuros estudos visando identificar as consequências e fontes de stress ocupacional nos professores para propor estratégias de prevenção e intervenção mais adequadas.

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“…Uma das variáveis individuais que tem recebido maior atenção dos estudiosos é a estratégia de enfrentamento ao estresse ou mecanismos de coping (Carlotto et al, 2018;Gonçalves Câmara, Carlotto, & Bedin, 2019). Existem diversos modelos teóricos sobre coping, dos quais se destaca o modelo cognitivista de Lazarus e Folkman (1984).…”

Section: Estrés Ocupacional En Profesores Mozambicanos De Educación Iunclassified

Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusiva

Aliante

Abacar²,

Pereira³

2020

Estud. Interdiscip. Psicol.

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Este estudo objetivou avaliar o estresse ocupacional e as estratégias de enfrentamento em professores da Educação Inclusiva. Participaram do estudo 15 professores moçambicanos que trabalham num Centro de Recursos de Educação Inclusiva na província de Nampula. Os dados foram coletados por meio de um questionário misto, no qual incluía dados sociodemográficos e profissionais, Inventário de Sintomas de Estresse para Adultos de Lipp e algumas questões abertas. A análise de conteúdo categorial das respostas mostrou que os professores perceberam o seu trabalho como estressante. A sintomatologia de estresse foi predominantemente de ordem física. As principais fontes de estresse dos professores foram de natureza situacional. Para fazer face às situações de estresse no trabalho, os professores recorrem essencialmente às estratégias focalizadas na emoção. Sugere-se a modificação do ambiente laboral causador de estresse e a educação e formação dos professores em estratégias de coping.Palavras-chave: educação inclusiva; saúde mental; estresse ocupacional.

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Evidências de Validade da Versão Reduzida do Coping Orientation to Problems Experienced Inventory (COPE) com Trabalhadores Brasileiros

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Accounting Faculty mental health: coping strategies against stress,

Accounting Faculty mental health: coping strategies against stress,

Sintomas de stress e estratégias de coping em professores moçambicanos do ensino superior

Estresse ocupacional em professores moçambicanos da educação inclusiva

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