Eventos deportivos inclusivos en edad escolar, adultos y mayores: revisión sistemática (Inclusive sports events in school age, adults and the elderly: systematic review)

Abstract


 La gestión de eventos deportivos es un área en continuo desarrollo, que busca, a través de sus propuestas, llegar al mayor número de participantes. En la actualidad, existe una corriente novedosa de diseño de actividades para todo tipo de público, sin importar las capacidades de los usuarios. Teniendo en cuenta esto, el objetivo del presente estudio fue realizar una revisión sistemática de la literatura en torno a los eventos deportivos inclusivos en edad escolar, adultos y mayores. Para ello, se utilizaron las bases de datos Web of Science, Pubmed, Scopus, Dialnet, Sportdiscus y Google Académico. Las palabras clave utilizadas en la búsqueda de documentos fueron “Gestión deportiva”, “Evento deportivo” e “Inclusivo”. El booleano utilizado fue “And”. Para mejorar la calidad de la búsqueda, se establecieron una serie de criterios de inclusión y exclusión de manuscritos. Tras la revisión de manuscritos hasta diciembre del 2021, se seleccionaron diez documentos que cumplían con los criterios seleccionados. Los resultados muestran que la mayoría de los eventos deportivos inclusivos que se realizan en la actualidad están financiados con fondos públicos. Además, los participantes de este tipo de eventos suelen ser personas con y sin discapacidad, en igualdad de condiciones. Por último, la revisión sistemática de la literatura relacionada con los eventos deportivos inclusivos en edad escolar, adultos y mayores ha permitido tener un mayor conocimiento sobre las características básicas de los mismos. 
 Abstract. The management of sporting events is a continuous advance area that seeks, through its proposals, to reach the largest number of participants. Currently, there is a new trend of design activities for all types of public, regardless of the capabilities that they present. Taking this into account, the aim of the present study was to carry out an systematic review of the literature on inclusive sporting events in school age, adults and the elderly. Web of Science, Pubmed, Scopus, Dialnet, Sportdiscus, and Google Scholar databases were used. The keywords selected to find the documents were “Sports management”, “Sports event” and “Inclusive”. The boolean used was – “And”. To improve the quality of the search, a series of manuscript inclusion and exclusion criteria were established. After reviewing the manuscripts until December 2021, ten documents were selected that met the selected criteria. The results indicate that most of the inclusive sporting events that take place are publicly funded. In addition, participants in this type of event are usually people with and without disabilities, on equal terms. Lastly, the systematic review of the literature related to inclusive sporting events in school age, adults and the elderly has allowed us to have a better understanding of their basic characteristics.

The Retos journal is in the second quartile of Scopus: a bibliometric analysis from 2016 to 2023

“…The data sources and search strategy method (Figure 1) employed the PRISMA flow chart, which was derived from various prior studies (Anugerah et al, 2022;Díaz-Tejerina & Fernández-Río, 2023;Fithroni et al, 2024;Luarte-Rocha et al, 2023;Simbolon et al, 2023). According to previous studies (Gamonales et al, 2022;Lopez & Castro, 2021;Ramos Álvarez et al, 2021;Simbolon et al, 2023;Villarejo-García et al, 2023) use Boolean logic functions, such as "AND" "OR" in Scopus, the following was done for this study: SRCTITLE ( Retos ) AND PUBYEAR > 2015 AND PUBYEAR < 2024 AND ( LIMIT-TO ( EXACTSRC-TITLE , "Retos" ) ). This search on the Scopus database yielded 2334 documents.…”

El deporte inclusivo: Un camino hacia la equidad y la igualdad de oportunidades (Inclusive sport: A pathway to equity and equal opportunities)

“…El deporte ofrece una oportunidad para que los estudiantes interactúen y se involucren en actividades conjuntas. Al participar en deportes inclusivos, todos los estudiantes tienen la oportunidad de participar en las actividades, colaborar con otros compañeros y formar un equipo, lo que fomenta el sentido de pertenencia, la empatía y el respeto hacia las diferencias individuales (Campos et al, 2021;Gamonales et al, 2022).…”

Jornadas deportivas sensibilizadoras. Una herramienta para la inclusión

“…Las jornadas sensibilizadoras son una opción para unir en un mismo espacio alumnado, docentes, voluntariado, estudiantes universitarios y técnicos de entidades y asociaciones deportivas sin importar las capacidades de los participantes (Gamonales et al, 2022), y en este sentido, tienen un triple cometido. Por un lado, promocionar y dar a conocer al alumnado de primaria y secundaria los beneficios y valores sociales del deporte adaptado e inclusivo, con la finalidad de conectarlo con la realidad social de cada momento y de cada sociedad.…”

“…Las Jornadas sensibilizadoras son propuestas lúdico-recreativas que tienen por objetivo conseguir la aceptación de la diversidad por parte del alumnado de primaria (Abellán et al, 2022;Hernández & Martínez, 2016;Felipe Rello et al, 2020;Mansilla & Abellán, 2021). Las que aquí se presentan, organizadas conjuntamente por la FECPC con el Ayuntamiento de Cornellà (Barcelona), tienen una doble misión, por un lado, dar a conocer al alumnado y a sus profesores y profesoras el deporte adaptado, y por otro, ofrecer una visión del mundo desde la capacidad y además son una excusa para unir, como proponen, Gamonales et al, (2022), en un mismo espacio alumnado, docentes, voluntariado, estudiantes universitarios y técnicos de entidades y asociaciones deportivas sin importar sus capacidades.…”

“…Las jornadas sensibilizadoras para la inclusión de los niños y niñas con discapacidad están orientadas a modificar positivamente las actitudes hacia las personas con diversidad (Felipe Rello et al, 2018) y, además, son una opción para unir en un mismo espacio a alumnado, docentes, voluntariado, estudiantes universitarios, entidades y asociaciones deportivas sin importar las capacidades de los participantes (Gamonales et al, 2022).…”