Event-Related Potentials in Pediatric Cochlear Implant Patients

Abstract

These results indicate that MMN can be used to assess the functional status of the auditory cortex in terms of auditory memory and discrimination in young children with cochlear implants and may provide an objective mechanism for differentiating good from poor performers.

Identification of risk groups for oropharyngeal dysphagia in hospitalized patients in a university hospital

“…Individuals using cochlear implants for a longer time show lower latency for the P1 component (4)(5)(6)(7) . In addition, the development of the P1 component follows the same pattern as that of a child with typical hearing, but with delays in the maturational process (5,8) .…”

Caracterização dos potenciais evocados auditivos corticais em indivíduos com longo tempo de uso do implante coclear

“…Desde que Davis (1939) descreveu que a percepção do som pode alterar o eletroencefalograma do humano ouvinte, e que estas modificações podem ser extraídas deste registro, inúmeros pesquisadores têm utilizado os potenciais evocados auditivos (PEA) para descrever a resposta do sistema auditivo frente à estimulação (SHALLOP, 1993;GROENEN et al, 1996;EGGERMONT et al, 1997;KILENY et al, 1997;OKUSA et al, 1999;SHARMA et al, 2002;PANTEV et al, 2002;BEYNON et al, 2002;SHARMA et al, 2004;SINGH et al, 2004;GILLEY et al, 2005;SHARMA et al, 2005;KELLY et al, 2005;ROMAN et al, 2005;GORDON et al, 2005;BAUER et al, 2006;DORMAN et al, 2007;GIRAUD et al, 2007;MCNEILL et al, 2007;KRAL & EGGERMONT, 2007;GILLEY et al, 2008;BROWN et al, 2008;KURNAZ et al, 2009;MCNEILL et al, 2009;MARIAM et al, 2009;JOHNSON, 2009;FRIESEN et al, 2009;HANCOCK et al, 2010;KRAL & SHARMA, 2011;ZHANG et al, 2011;CASTAÑEDA-VILLA et al, 2012).…”

“…Estudos realizados com indivíduos com DA congênitos, usuários de IC, demonstraram que o processo maturacional do sistema auditivo central inicia-se no momento em que a energia elétrica é oferecida pelo dispositivo diretamente ao nervo auditivo, com o registro do componente P 1 imediatamente após a ativação (SHARMA et al, 2002;KELLY et al, 2005;GILLEY et al, 2008;SHARMA et al, 2009;SHARMA, 2011;CASTAÑEDA-VILLA et al, 2012;). Estes achados enfatizam que a maturação de parte do córtex auditivo associado à geração do PEAC, mais especificamente o componente P 1 , não acompanha um curso autônomo na ausência da entrada auditiva (SINGH et al, 2004), mas com o restabelecimento da audição, a maturação evolui de acordo com o tempo de uso do IC. Nossos resultados demonstraram que a latência do componente P 1 diminui com a idade seguindo um curso semelhante ao dos indivíduos ouvintes; no entanto, com valores de latência aumentados (gráfico 1), o que corrobora com os estudos desenvolvidos por , Singh et al (2004), Ponton e Eggermont (2001).…”

“…Estes achados enfatizam que a maturação de parte do córtex auditivo associado à geração do PEAC, mais especificamente o componente P 1 , não acompanha um curso autônomo na ausência da entrada auditiva (SINGH et al, 2004), mas com o restabelecimento da audição, a maturação evolui de acordo com o tempo de uso do IC. Nossos resultados demonstraram que a latência do componente P 1 diminui com a idade seguindo um curso semelhante ao dos indivíduos ouvintes; no entanto, com valores de latência aumentados (gráfico 1), o que corrobora com os estudos desenvolvidos por , Singh et al (2004), Ponton e Eggermont (2001). Da mesma forma, a amplitude do componente P 1 mostrou-se menor no grupo experimental (gráfico 2), o que demonstra que a maturação ocorre aquém do esperado, porém segue o mesmo curso no qual a amplitude chega a um valor máximo, com posterior declínio.…”

“…Contudo, conforme descrito por Singh et al (2004), a maturação das vias corticais que dão origem a P 1 não parece estar relacionada à proficiência na linguagem receptiva e expressiva, uma vez que nenhum padrão de maturação foi observado quando comparada à latência de P 1 com escore comportamental, o que está condizente com o obtido no presente estudo. Ao considerar o desempenho na percepção de fala, de acordo com o tempo de uso do IC, não foi encontrada diferença nos escores médios entre as crianças com menos e mais de 10 anos de uso do IC (gráfico 9).…”