Evasão em cursos profissionalizantes a distância: um estudo dos cursos oferecidos pelo SENAR de Goiás

Abstract

Este estudo buscou investigar as causas da evasão de alunos em cursos profissionalizantes de ensino a distância do Serviço Nacional de Aprendizagem Rural do estado de Goiás. Para isso, foi construído e aplicado um questionário composto por trinta questões, as nove primeiras buscaram conhecer o perfil dos evadidos e as demais, expressas em escala Likert, buscaram identificar as causas de evasão dos alunos, contemplando assuntos relacionadas a problemas pessoais, ao curso, aos tutores e monitores, à tecnologia e ao trabalho. Verificou-se que as principais causas de evasão desta instituição é a dificuldade dos alunos em conciliarem os estudos do curso profissionalizante com o trabalho ou com estudos realizados simultaneamente em outras instituições, a falta de apoio da empresa onde trabalham e a sobrecarga no trabalho. Num segundo momento, com o intuito de validar o instrumento de pesquisa (questionário) para aplicações futuras, realizou-se uma análise fatorial, a qual mostrou que as questões apresentam um mínimo de explicação para a solução fatorial, justificando a permanência das mesmas no instrumento. Uma discussão das interrelações identificadas pela solução fatorial é apresentada para compreender os resultados e fornecer insights de melhoria do instrumento para aplicações futuras.

Capacitação e percepção de médicos-veterinários, gestores, funcionários e voluntários atuantes nos abrigos em Medicina de Abrigos no Brasil

“…Alguns estudos demonstraram que essa evasão é comumente apresentada em cursos de educação à distância e está associada a múltiplas causas que vão desde condições internas da instituição que oferece o curso até questões inerentes ao aluno (Cornelio et al, 2016;Gonzalez, Nascimento & Leite, 2016). Causas como dificuldades para conciliar os estudos, trabalho e outras atividades, dificuldades de adaptação às metodologias, falta de atendimento ou estrutura de apoio institucional são bastante comuns para a evasão dos alunos (Domit, 2019;Ferraz et al, 2019).…”