Evasão Em Curso De Engenharia De Produção De Um Instituto Federal

Abstract

A evasão é um dos maiores e mais preocupantes desafios do sistema educacional. Este trabalho identificou as causas de evasão do curso de bacharelado em Engenharia de Produção do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Governador Valadares – MG, por meio da coleta de dados dos alunos evadidos no período de 2010 a 2019. Com isso, foram analisados dados da vida pregressa e acadêmica do aluno, que se relacionam com as variáveis propostas pelos modelos explicativos de evasão. Observou-se que grande parte dos evadidos possuíam idade entre 18 e 22 anos, e que mais da metade evadiu enquanto cursavam até o 3º período do curso. Além disso, percebe-se uma tendência de crescimento para os próximos anos, alertando a Instituição de que é necessária uma busca por soluções para este problema.

Gênero e Evasão no Ensino Superior: Estudo de Caso dos Cursos de Engenharia do Cefet/RJ

“…Ademais, a evasão escolar em si é um sistemático e complexo problema em cursos superiores brasileiros. Diversos estudos apresentam as realidades em algumas IES do Brasil para cursos de ciências exatas como recentemente em Física (MENEZES et al, 2018), Matemática (BITTAR et al, 2012), Ciências Contábeis (CUNHA et al, 2016, Ciência da Computação (SALES et al, 2017) e, especificamente, em Engenharias (FREITAS et al, 2016DALLABONA & ALBERTI, 2016;SACCARO et al, 2019;CHRISTO, 2018;SANTOS GOMES et al, 2019;CONCEIÇÃO et al, 2020) A evasão também pode ser tratada como um fenômeno social complexo, pois além de afetar o resultado dos sistemas educacionais de suas IES de origem, existem os desperdícios sociais, acadêmicos e econômicos que podem ser contabilizados quando um estudante inicia, mas não termina seu curso. Diversos trabalhos (PEREIRA et al, 2006;DIOGO, et al, 2016;HOFFMANN et al, 2017) mostram a importância de acompanhar o desempenho acadêmico de estudantes universitários e a proposição de estratégias de gestão que minimizem a evasão nos cursos de graduação.…”