Evasão e fracasso escolar

Fini, Lucila Diehl Tolaine

doi:10.1590/s1414-98931989000300012

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“…Com base nessas referências, estudou-se a legislação e as políticas educacionais destinadas a esse setor. Foram retomadas produções sobre permanência e êxito de estudantes: Ambrosini (2019), Dore e Lüscher (2011), Dubet (2004), Fini et al (2013), Maciel (citada em Necchi, 2016), Polydoro (2000) No roteiro das entrevistas com Estudantes havia questões sobre as motivações para a escolha do curso, fatores da permanência e sucesso escolar, expectativas quanto à atuação profissional como Técnico em Agropecuária.…”

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“…Segundo Fini et al (2013), a origem, considerando o nível educacional dos pais, renda e estrutura familiar, é um dos fatores importantes para o sucesso ou fracasso escolar. Na entrevista, a Estudante relacionou sua motivação para cursar a escola agrícola à expectativa do pai, mesmo sabendo que iria para um curso diferente da área de formação dele.…”

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Trabalho, educação e cultura nas fronteiras entre o urbano e o campo

França¹,

Machado²,

Escott³

2023

ESC

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Este artigo tem como objetivo refletir sobre as estratégias voltadas à permanência e êxito de alunos/as empreendidas por uma escola técnica estadual dedicada à formação profissional do campo, mas fisicamente localizada em território urbano, frente aos desafios apresentados por suas fronteiras socioespaciais e culturais. A pesquisa realizada teve caráter exploratório e descritivo. Utilizou-se a metodologia qualitativa para a coleta e análise dos dados, tendo sido analisados documentos, realizadas observações in loco e entrevistas semiestruturadas e em profundidade. Foram ouvidos o diretor, a supervisora pedagógica, dois professores e dois alunos dessa escola técnica agrícola. Os resultados obtidos contribuem para o alargamento do conhecimento sobre o tema, subsidiar novos estudos a respeito e fundamentar as ações de gestão de permanência e êxito escolares, ancoradas em dimensões culturais.

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