Evasão discente na pós-graduação: Uma análise a partir do Geocapes / Graduate student evasion: An analysis based on Geocapes

Abstract

Diante do desafio que a evasão discente representa, especialmente no que diz respeito ao gerenciamento deste processo, sobretudo ao nível de pós-graduação, buscou-se neste artigo identificar o índice de evasão discente na pós-graduação stricto sensu no Brasil, por meio de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativa. No tocante a caracterização da pós-graduação e identificação de modelos de cálculo do índice, ambos foram desenvolvidos diretamente na seção da fundamentação teórica. Já a sistemática de cálculo do índice de evasão na pós-graduação, foi desenvolvida com base no sistema Geocapes, estimando tanto os dados de ingressantes, como o de evasão. Este processo foi realizado na etapa de resultados. Em síntese, observa-se que a temática da evasão discente na pósgraduação não é abordada de forma significativa. No período 2015-2016, detectou-se um índice de evasão de 30,06% e ao considerar o período 2000-2016, o índice de evasão chegou a 38,48%. Tal contexto reflete a necessidade de atenção referente à evasão estudantil, tanto por parte dos agentes do governo, quanto das próprias instituições de ensino superior -IES, a fim de reduzir o índice de desistentes e, por outro lado, ampliar o número de concluintes.

Inserção acadêmica e profissional de discentes beneficiários do programa institucional de bolsas para alunos de pós-graduação da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS)

“…Nesse cenário, é importante que se possa acompanhar o quantitativo de discentes evadidos no decorrer do curso, pois os estudos realizados obtêm esse indicador somente com base na comparação do número de matriculados e titulados (FERNANDES et al, 2017). Esse fato gera dificuldades na compreensão do fenômeno e na elaboração e aprimoramento de políticas voltadas à permanência discente na pós-graduação.…”

“…O índice da evasão discente na pós-graduação brasileira ultrapassou 30% considerando-se o período de 2000 a 2016 (FERNANDES et al, 2017) e, apesar desse índice ser significativo, não foram aplicados nos últimos anos recursos suficientes para bolsas, expansão e financiamento da pós-graduação (JARDIM, 2020). Especialmente, no cenário atual, há um contingenciamento expressivo da oferta de bolsas pelos órgãos de fomento à exemplo do que pode ser encontrado nas resoluções e informativos do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e das Fundações de Apoio à Pesquisa (FAP's).…”

MS Planner: Um Software para Elaboração de Plano de Estudos Sensível ao Contexto de Estudantes da Pós-graduação

“…Estudos mostram que pelo menos 30% dos discentes de cursos de pós-graduac ¸ão tendem a evadir [Fernandes et al 2017, Tristão et al 2018.…”