Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen

Schürmann, Mirko; Liebendörfer, Michael; Büdenbender-Kuklinski, Christiane; Lankeit, Elisa; Ruge, Johanna; Schaper, Niclas; Biehler, Rolf; Hochmuth, Reinhard

doi:10.1007/978-3-662-64833-9_3

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“…Forschungsfragen werden formuliert auf Basis der Operationalisierung von Einflussgrößen als Variablen, die mittels bewährter, ggf. adaptierter oder auch neuer Instrumente erhoben werden (für einen Überblick der in der HDM häufig verwendeter Instrumente siehe etwa Schürmann et al, 2022). Hinsichtlich Erhebungsinstrumenten, bei denen sich schon an der inhaltlichen Formulierung der Items zeigt, dass sie den universitätsmathematischen Lehr-Lern-Kontext und dessen Inhalte unzureichend abdecken, gibt es vielfältige Bemühungen, diese fachlich adäquater zu gestalten.…”

Section: Grenzen Des Konzepts Grundvorstellungen Der Stoffdidaktik Al...unclassified

Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

Hochmuth¹

2023

Wissenschaftsdidaktik

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Mathematikdidaktische Forschung verortet sich in einem Kontext vielfältiger sog. Bezugswissenschaften: Erkenntnisse, Theorien und Forschungsmethoden aus der Psychologie, der Pädagogik, den Sozialwissenschaften u.a.m. werden angewendet oder adaptiert und so für die Beforschung des Lernens und der Lehre von Mathematik in Schule und Hochschule fruchtbar gemacht. Wie mathematikdidaktische Theorien, die sich in unterschiedlicher Weise der Bezugswissenschaften bedienen, miteinander vernetzt werden können, wurde in den zurückliegenden 15 Jahren intensiv beforscht. Nach einem kurzen Einblick in Arbeitsfelder und theoretische Ansätze der Hochschuldidaktik Mathematik werden unter anderem von Radford (2008) hervorgehobene Herausforderungen an Vernetzungspraktiken aufgegriffen und hinsichtlich offener Forschungsfragen diskutiert.

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Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

Hochmuth¹

2023

Wissenschaftsdidaktik

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Wissenschaftsdidaktik II

2023

Wissenschaftsdidaktik

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In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es, Wissenschaft institutionell zu einem Gegenstand des Lehrens und Lernens zu machen? Die Beitragenden des Bandes liefern disziplinübergreifende Antworten auf diese grundlegende Frage und untersuchen aus ihren fachwissenschaftlichen Perspektiven, wie Lehren, Studieren und wissenschaftliches Denken und Handeln disziplinär zusammenhängen. Hochschullehrende sowie praktisch und forschend tätige Personen finden hier leichten Zugang zur Wissenschaftsdidaktik und ihren innovativen Erkenntnispotentialen.

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Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen

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Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

Wissenschaftsdidaktik II

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