Evaluation of Distance Education Process in Sports Higher Education

Abstract

In present conditions, where distance education applications in higher education have become widespread due to the Covid-19 pandemic, it is seen in the research studies that the satisfaction levels of the lecturers and students are low. Although the developments in information technologies have reached advanced dimensions, the problems experienced in distance education systems have negatively affected the course functioning of the educators and the students' level of participation in the course. The issues experienced led the researchers to studies in which in-depth analysis of distance education applications was carried out. This study aims to evaluate the distance education applications in sports higher education. This research follows a case-study design, with a qualitative study model applied in terms of the techniques used to analyse the data obtained. The descriptive analysis method was taken as the basis of the study. As a qualitative research tool in the study, a semi-structured interview form was used by choosing the interview technique. The research study group consisted of fourteen academicians working in universities in Turkey, selected by criterion sampling, one of the purposeful sampling methods. The data obtained from the interviews were analysed in the MAXQDA 20 qualitative data analysis program. As a result of the study, it was emphasized that distance education in sports sciences should be designed and implemented according to the targeted outputs of the field-specific courses and the students' accessibility to distance education. Keywords: distance education, sports higher education, case study, MAXQDA.

The Quality of Distance Studies: Second-Cycle Students’ Position

“…Researchers emphasise that it may be useful to further develop how to approach quality issues (Miyazoe, 2008). Ozer (2022) conducted a study to evaluate the distance education process in sports sciences. The researcher claims that distance education is an alternative model that can be used in cases where the formal education system is disrupted for any reason.…”

“…The researcher claims that distance education is an alternative model that can be used in cases where the formal education system is disrupted for any reason. Researchers agree that distance education applied during the COVID-19 process has positives and negatives for lecturers and students (Lamanauskas & Makarskaitė-Petkevičienė, 2021a;Ozer, 2022). A study conducted in Portugal showed that there is a relationship between how students perceive the pandemic as affecting their studies and their satisfaction with online course formats.…”

Шляхи Впровадження Технологій Дистанційного Навчання У Процес Підготовки Кіберспортсменів

“…До переваг онлайн-навчання можна віднести розширений доступ здобувачів освіти до навчального контенту, зручна форма організації занять для викладачів та стандартизація навчального матеріалу в умовах використання LMS систем у процесі організації електронного формату навчання. Є також дані, що демонструють підвищену мотивацію здобувачів освіти до онлайн-навчання [9] та покращення результативності освітнього процесу [8].…”

“…Дослідники сходяться на думці, що основним очевидним недоліком є здатність суто дистанційного формату фізичної підготовки сприяти розвитку рухових здібностей та контролювати фізичну активність тих, хто займаються [9]. Проте в жодному дослідженні не оцінювалася ефективність онлайн та змішаного формату навчання з погляду позитивного чи негативного впливу на розвиток рухових здібностей тих, хто навчаються, чи підвищення фізичної активності у вільний час.…”

“…Ще одним проблемним питанням побудови фізичної підготовки спортсменів у дистанційному форматі є обмежена взаємодія між гравцями та тренерами [9]. Однак сучасні МФД надають кіберспортсменам платформу для створення, обміну та розповсюдження інформації в навчальному середовищі.…”