Evaluation of a communication skills program for first-year medical students at the University of Toronto

Shapiro, Solomon; Lancee, William J.; Richards-Bentley, Christopher M

doi:10.1186/1472-6920-9-11

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“…• Gracias a una comunicación concisa se evidencia una mejor evolución en la salud de los pacientes, asociada con una mejoría o resolución de los síntomas y cambios en variables fisiológicas 11,13,16,19,25,[27][28][29][30] .…”

Section: Escenario Actual: Comunicación Y Práctica Profesionalunclassified

“…• Se mejora la adherencia a los planes 11,13,19,25,27,29,30 . Se ha reconocido una relación directa entre adherencia y los modelos de comunicación centrada en el paciente, que consideran actitudes, creencias y preferencias en la negociación, acuerdo y comprensión.…”

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“…Lo anterior tiene la potencialidad de influir en las creencias del paciente, estimular cambios en sus hábitos de vida y generar actitudes relacionadas con el autocuidado para empoderar al paciente en cuanto a su condición de salud y se le motiva para que adquiera un rol activo como gestor de su cuidado y bienestar 16,20,32 . Además, se mejora la comprensión, recordación y cooperación por parte del paciente 15,19,30,33 .…”

Section: Escenario Actual: Comunicación Y Práctica Profesionalunclassified

“…• Está en directa relación con el aumento del nivel de satisfacción del paciente 11,13,16,19,21,24,25,27,29,30,33 .…”

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“…Diferentes estudios han demostrado que una gran proporción de las demandas y quejas hacia los médicos, se deriva de problemas en la comunicación 11,13,19,30,33 .…”

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Comunicación en el currículo médico

Stellyes

2017

MedUPB

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RESUMENEn esta revisión se hace una aproximación sobre la integración de la dimensión comunicativa en el ámbito de la educación médica, al reconocerla como eje central de los currículos en salud y por su relevancia en la relación clínica. A partir del contexto actual en el ejercicio médico, sus problemáticas y necesidades, se plantean alternativas de enseñanza que favorece el desarrollo de capacidades y competencias en comunicación por parte del estudiante. Este acercamiento inicial, además de considerar el significado de una adecuada comunicación, da cuenta de los principales referentes globales que han servido como directriz a diferentes escuelas de medicina para la definición de los currículos. En la elaboración de estas propuestas curriculares, se han considerado aspectos como la forma en la que se concibe la comunicación desde la programación académica, si se asume como un curso independiente o si está integrada al logro de otras competencias biomédicas (de manera transversal en el currículo). Otras temáticas tienen que ver con los contenidos, la definición de las metodologías de enseñanza, aprendizaje, evaluación y la necesidad de garantizar el acompañamiento y la retroalimentación al estudiante, por la naturaleza de la experiencia comunicativa durante las prácticas clínicas y por su relevancia en la formación humana e integral. Palabras clave: comunicación; currículo; educación médica. ABSTRACTThis review addresses the integration of communication in the context of medical education as it is a central axis of health curricula and an instrumental part of the clinical relationship. Based on the current context in medical practice, its problems and needs, teaching alternatives which favor the development of communication abilities and competencies of students are proposed. Besides considering the meaning of adequate communication, this initial approach considers the main global models that have served as guidelines for different schools of medicine during curriculum development. Within the creation of such curricular proposals, aspects such as the way communication is conceived from the perspective of the academic program have been considered, if it is understood as an independent course or if it is integrated within the achievement of other biomedical competencies (in a transversal manner in the curriculum). Other topics are related to content, the definition of teaching methodologies, learning, evaluation and the need to guarantee the accompaniment and feedback to students due to the nature of the communication experience during the clinical practices and its relevance in humane and comprehensive education.

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“…• Está en directa relación con el aumento del nivel de satisfacción del paciente 11,13,16,19,21,24,25,27,29,30,33 .…”

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“…Diferentes estudios han demostrado que una gran proporción de las demandas y quejas hacia los médicos, se deriva de problemas en la comunicación 11,13,19,30,33 .…”

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