Evaluation der Aufklärungsbroschüre Normal? Was ist das schon! zu psychischen Störungen und Psychotherapie für Jugendliche

Abstract

Zusammenfassung Hintergrund Fehlendes Wissen über psychische Störungen und Psychotherapie sowie die Angst vor Stigmatisierung stellen zwei der meistgenannten Hemmschwellen zur Aufnahme einer Psychotherapie unter Jugendlichen dar. Ziel der Arbeit Evaluation der Aufklärungsbroschüre Normal? Was ist das schon! zu Psychotherapie und psychischen Störungen für Jugendliche und Psychotherapeut:innen. Methode Die Stichprobe bestand aus 190 Teilnehmer:innen im Alter zwischen 15 und 21 Jahren (M = 18,2 Jahre, SD ± 1,81 Jahre, 80 % weiblich). Zu 3 Messzeitpunkten (prä, post, Vier-Wochen-Follow-up) wurden Wissen, Stigma und die antizipierte Bereitschaft zur Aufnahme einer Psychotherapie sowie die Akzeptanz der Broschüre erfasst. Die Akzeptanz wurde zusätzlich von 30 Psychotherapeut:innen erhoben. Ergebnisse Jugendliche zeigten nach dem Lesen der Broschüre im Vergleich zur Prämessung einen signifikanten Wissenszuwachs bezüglich Psychotherapie und psychischen Störungen mit einem starken Effekt in der Post- (d = 1,32) und in der Follow-up-Erhebung (d = 1,13). Die Bereitschaft zur Aufnahme einer Psychotherapie im Fall von psychischen Problemen stieg zum Postzeitpunkt (d = 0,58) und blieb in der Follow-up-Erhebung stabil, wenn auch mit kleinem Effekt (d = 0,33). Stigmabewusstheit (d = 0,38) und -anwendung (d = 0,42) reduzierten sich zum Postzeitpunkt jeweils mit einem kleinen Effekt, jedoch blieb die Reduktion zum Follow-up-Zeitpunkt nicht stabil. Die Akzeptanzwerte bei Jugendlichen und Expert:innen waren überwiegend hoch. Diskussion Die Studienergebnisse zeigen die Eignung dieser Aufklärungsbroschüre, Hemmschwellen zur Aufnahme einer Psychotherapie mithilfe der Wissensvermittlung zu Psychotherapie und psychischen Störungen abzubauen. Ein nachhaltiger Abbau von stigmatisierenden Einstellungen gegenüber Psychotherapie zeigte sich nicht. Die hohe Akzeptanz spricht für ein gutes Disseminationspotenzial.

Evaluation of an information booklet for adolescents on depression: evidence from a randomized controlled study

“…A second pre-post-follow-up study replicated these results and furthermore found that the increase in knowledge was sustained at a four-week follow-up [ 16 ]. Furthermore, this study demonstrated high acceptance rates, which is in line with other studies evaluating information booklets in clinical or healthy youths [ 24 , 26 ]. Together, the results suggest that an information booklet about depression represents a low-threshold and effective approach to educate healthy adolescents on youth depression.…”

“…Moreover, future studies might benefit from including parents in studies on the effectiveness of psychoeducational approaches in youth as research shows that parental mental health literacy improves treatment outcome and help-seeking behaviour of their children [ 49 , 50 ]. As shown by studies in adolescents, psychoeducational low-threshold information improves the motivation to seek help [ 26 , 51 , 52 ]. In this context, to explore to what extent improved knowledge about depression-specific content also leads to changes in behavior, future studies would benefit from extending their focus to the application of the acquired knowledge in everyday life.…”

“…To determine the necessary sample size to test our main hypothesis of knowledge gain in the EG from pre to post and from pre to fu, a priori power analysis was computed. As there are no other comparable studies evaluating an information booklet within a randomized controlled study design, we based our analysis on a previous study [ 26 ], which examined knowledge gain in youth after reading an information booklet about psychotherapy and mental disorders applying a pre-post-fu design. The authors found large effect sizes for knowledge gain from pre to post, as well as from pre to fu ( d ≥ 1.13).…”